苏教版数学三年级下册《7.1.认识一个整体的几分之一》唐老师【市一等奖】优质课教案.docVIP

教学目标 评论 1.通过教学使学生在具体情境中进一步认识分数,并通过独立思考、交流讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移,能够用分数表示一个整体的一部分。 2.使学生体会分数与实际生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。使学生能有条理地对一个具体情境中分数的意义作出解释,并能进行简单的表达和交流。 3.使学生能主动参与数学学习活动,积极参与数学问题的讨论,并在学习中获得与同伴合作探索、相互交流的感受,产生对数学的亲切感。 2 学情分析 评论 本节课是三年级下册第八单元《认识分数》的第一课时——认识几分之一。在三年级上册学生已经学习了把一个物体(图形)平均分用分数表示其中的一份或几份。本课的教学内容就是在此基础上,利用学生已有的知识经验,学习把一些物体看作一个整体平均分,用分数表示其中一份的方法。把一些物体看作一个整体平均分,每份里有时有几个物体,物体的个数会直接干扰学生的思维,这也是本节课的教学难点。从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一,是认识分数的一次发展,同时也是五年级再次认识分数的一个基础。 3 重点难点 评论 教学重点:把一个整体平均分用分数表示的思维方法。 教学难点:使学生能够把个数与份数的区别开来。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】一、创设情境，复习导入 评论 1.谈话:小猴今天过生日,猴妈妈为他们准备了好吃的蛋糕。 2.提问:想一想,要把这个蛋糕分给两只小猴,怎么分才公平呢?每只小猴能分得这个蛋糕的几分之几呢? 3.提问:如果要把这个蛋糕平均分给4只小猴,每只小猴能分得这个蛋糕的几分之几呢? 4.揭示课题:通过前面的学习我们已经知道把一个物体平均分成几份每份就是它的几分之一,今天这节课我们继续来认识分数。 活动2 【讲授】二、对比分析，探索新知 评论 (一)初步感受把一个整体平均分4份,每份是它的1/4. 1、谈话:猴妈妈又拿来了什么?(桃)有几个桃?(4个)想一想每只小猴能分得这些桃的几分之几? 2、指导审题:你知道这儿的“这些桃”指的是?(4个桃)师指出:数学上我们用一个圈把这4个桃圈起来,表示把它们看作一个整体。 3、提出要求:你会帮猴妈妈公平分桃吗?在练习纸上先用虚线分一分,再涂出一只小猴分得桃,并在括号里填上合适的分数。 4、汇报交流:谁来说说你是怎么帮助猴妈妈公平分桃的?为什么要把这些桃平均分成4份呢?也就是说每只小猴分得了这4份中的几份?可以用什么分数表示? 5、小结:把4个桃看作一个整体,平均分给4只小猴,每只小猴能分得这些桃的1/4。 6、师补问巩固:这里的分母4表示什么意思?分子1又表示什么呢? (二)改变桃的个数,再次感悟把一个整体平均分成4份每份是它的1/4 1、提问:想一想,如果猴妈妈有8个桃,还是平均分给这4只小猴,每只小猴能分得这些桃的几分之几呢? 2、指导审题:你知道现在“这些桃”指的是几个桃?也就是说现在要把几个桃看作一个整体? 3、提出要求:会帮猴妈妈分桃吗?在练习纸上试着分一分,再涂一涂。并在括号里填上合适的分数。 4、师展示汇报学生的作业,并提问:他们是怎么分的?为什么平均分成4份?他们是怎么涂的?(可能学生会出现2/8,1/4等结果) 5、对比讨论交流:这些同学分得对,涂得也对,为什么有的用1/4表示,有的用2/8表示?用哪个分数表示更合理更符合题意? 6、师说明:其实,1/4和2/8从某种意义上来说表示的结果是一样的,但是从这幅图中我们可以清楚地看出因为有4只小猴,所以只要把这些桃平均分成4份,每只小猴就分得这4份中的1份,也就是这些桃的1/4。 7、谈话:刚才4个桃平均分成4份,每份用1/4表示,现在8个桃平均分成4份,每份还是用1/4表示,奇怪了,这1个桃和这2个桃怎么都可以用1/4表示呢? 8、启发延伸:如果把12个桃平均分成4份,每份是它的几分之几呢?如果有16个桃呢?如果有100个桃呢?甚至更多呢?回顾我们刚才分桃的过程,你有什么发现吗? 9、小结:是啊,不管有多少个桃,只要把它们看作一个整体,平均分成4份,每份就是它的1/4。 (三)改变小猴只数,深入理解把一个整体平均分成几份每份是它的几分之一。 1、提问:想一想,如果把4个桃平均分给2只小猴,每只小猴能分得这些桃的几分之几呢? 2、对比分析,总结提升 同样是4个桃,为什么上面的每份用1/4表示,下面的每份却用1/2表示呢?那通过刚才的对比,你又有什么新的发现呢? 3、小结:把一个整体平均分成几份,每份就是它的几分之一。 (四)巩固练习:想想做做1 活动3 【活动】三、新旧知识对比 评论 1、引导比不同:同学们我们来看,如果说我们以前学的分数是把一个物体平均分的话,那么今天学的分数和它相比有什么不同呢? 2、引导比相同:仔细观察,它们之间又有什么相同的地方呢? 3、