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《分数的初步认识》
教学目标：
1、在具体情境中，感受分数产生的必要性。结合具体情境初步理解分数的意义。能用实
际操作的结果表示几分之一。
2、初步认识几分之一、几分之几；知道分数各部分名称，能正确认、读、写简单的分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得
积极的情感体验。
4、感受数学与生活的联系，进一步增强对数学的好奇心和求知欲。
教学重难点：
结合具体情境初步理解分数的意义，初步认识几分之一、几分之几。
教具准备：课件，正方形、长方形、圆形纸片
教学过程：
一、 情景引入，启蒙数感。
1、情景引入。
熊大熊二：“嗨！大家好，我是你们的朋友蓝猫，今天我想带你们一
起去冒险岛寻宝，想去吗？”一看到熟悉的蓝猫要带自己去寻宝，学
生的兴趣马上就被激发起来了。接着我又安排他们在与蓝猫出发的路
上，碰到了啄木鸟大哥分饼引起大家的不满的情节，创设了这一问题：
要怎么分才能两人一样多，才公平。你有什么办法？有学生回答：平
均分，一人一半。师：你能用一个数来表示一半吗？学生被问住的同
时，他的学习兴趣也因此被激发了，求知欲望也增强了。
二、 活动体验，发展数感。
1
1、进一步认识 .
2
(1)折一折，涂一涂。
1
师：刚才我们认识了月饼的 ，老师这里有一张长方形纸，它的二分之一又怎么表示呢？请
2
1
看要求。（课件出示：一张长方形纸，先折一折，然后把它的 用斜线涂上颜色）
2
师：请同学们快速拿出一张长方形纸。折一折，涂一涂，开始 （播放音乐，学生完成后汇报）
（2）汇报展示。
师：举起你的作品让大家看看，真不错！谁愿意来说一说你是怎么折的？
1
生１：把一张长方形的纸平均折成两份，每份就是它的
2
1
师：这位同学是竖着对折的，涂色部分是它的 吗？与他一样的举起来看一看。
2
有几个同学没举起来，有和他不一样的吗？你们是怎么折的？
1
生：我是横着对折的，涂色部分是这个长方形的 。
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1
师：还有不一样的折法吗？如果斜着对折，涂色部分是不是这个长方形的 ？（生：是。）
2
师：同学们，同样的长方形，可以这样折，也可以……（用多媒体演示三种折法）折法不同，
1
涂色部分的形状也不同，但为什么涂色部分都是长方形的 呢？谁知道？
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生：因为都平均分成了２份。
1
师：看来折法不同没关系，（指板书）只要把长方形平均分成了2份，那每份就是它的 。
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1
（3）、巩固 的认识。
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师：下面就请同学们把自己的作品放回篮子里。看哪一小组的同学最迅速。老师还为同学
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