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小学科学优秀说课稿 在小学的科学教师需要进行说课，那么都有哪些好的说课稿呢？下面是小编分享给大家的小学科学优秀说课稿，希望对大家有帮助。 一、 教学背景分析 （一）教学内容分析 “浮力”是课程标准“材料科学领域”中“作用在物体上的力会改变物体的运动状态”的一部分。在教材中，它是第一师范大学第5卷第3单元的第二课。上一课是推力和拉力，这为浮力的知识和技能铺平了道路。 （二）学生情况分析 在推力和拉力课程中，学生对推力、拉力和重力有一定的了解，并掌握了使用测功机的方法。本课从一个小故事开始，引导学生感受浮力。让学生通过自己的观察比较几个物体在水中的漂浮和下沉，然后探索“水中下沉的物体是否受水浮力的影响”。 （三）教学方法与手段说明 在这节课上，我采用了探究法和小组合作法。提问后，让学生进行初步猜测，然后进行简单体验，然后做进一步的实验，再次体验活动。最后，得出结论，提高了学生的探究能力。 （四）技术准备 演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、立方体铁、绳子、测功机 分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单 二、 说到教学目标 （一）知识目标 知道生活中有浮力；要知道物体在水中会受到水浮力的影响。浸入水中的零件越多，浮力越大；它可以简单地测量物体在水中的浮力。 （二）能力目标 通过验证沉入水中的物体是否受水的浮力影响的实验，培养学生的实验能力、仔细观察能力、问题分析能力和收集整理信息的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 通过本课程的教学，学生初步具备了探索物体在水中漂浮和下沉的秘密的精神；进一步激发学生学习科学的兴趣，树立学好科学的信心，培养学生独立思考、合作学习的意义。 （四）教学重难点 要点：通过独立探索和实验操作，我们知道所有物体都受到水中浮力的影响。难度：通过实验分析可知，物体浸入水中的部位越多，浮力越大。 三、说教学过程 本课程将从以下链接开始： 故事导入，引入新知——学习新知识，感受物体的浮力——进一步实验，探究沉在水中的物体是否受到浮力——巩固与总结 第一个环节是故事介绍和新知识介绍 1、教师说故事：一天，小明与小方在打乒乓球，一不小心，小明将乒乓球打进了一个窄小的铁水管里，由于水管口太窄小了，他们的手都伸不进去，小明想：将水管翻转，乒乓球就会滚出来啦，但是这个方法也行不通，因为铁水管太重了，他们两个抬不起。怎么办呢？同学们，你们有什么办法将乒乓球取出来呢？ 2.学生们畅所欲言。 教师拿出实物水管和乒乓球，将乒乓球放进水管，让同学们亲身动手取出乒乓球。如果学生不能说出教师想要的答案，则由教师引导学生加水进水管，让乒乓球能浮在水面。 第二个环节是学习新知识，感受物体的浮力 1、（1）谈话：老师这里还有一些物品，它们放进水里是怎样的呢？是浮还是沉呢？请同学们猜一猜，把大家的猜想填在表格中。 老师赠送的物品有：空塑料瓶、铁块、钉子、泡沫块和轻质木块。 （2）学生分组实验，记录实验结果 问题：学生们的猜测正确吗？让我们一起做实验吧！请在做实验时记录实验结果。 2、学生汇报观察结果 3.问题：为什么这些物体会漂浮？ 组织学生进行小组讨论 摘要：漂浮在水面上的物体受到向上的力，这是水的浮力。通过这个链接，学生可以感受浮力，并了解浮力的初步定义。 第三环节进一步实验，探究沉在水中的物体是否受到浮力 1.问题：漂浮在水面上的物体会受到水的浮力的影响，所以沉入水中的物体也会受到水的浮力的影响吗？ 2、学生猜想 3.对话：学生的猜测正确吗？现在，请跟随老师来证明我们的猜想。 4、老师示范，学生跟着做：用绳子将正方体铁块绑着，用手感受一下它在空气 容器中的重量；然后将立方体铁块的一半浸入水中（老师事先在每个铁块的一半上画了一条线）；最后，将其完全浸入水中，但不能触及底部。 5、请同学们说出自己的感受。 6.用测功机将立方体铁块悬挂在空中，观察其在空气中的重量，记录测功机的读数并填写表格；然后将一半浸泡在水中，然后慢慢将其放入水中，直到完全浸入水中。观察测功机读数的变化，并将测功机读数记录在子表中。 7、汇报实验结果。 8.小结：测功机的读数缓慢下降，因此淹没在水中的物体似乎也受到水浮力的影响。那么测功机上的读数是多少？ 9、谈话：我们先来正方体铁块的手里情况，在实验中，它主要受到什么力呢？（老师在黑板上分析）受到了两个向上的力