第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》课堂实录--部编版语文八年级下册.docxVIP

在“秋”中艰难跋涉 ——《茅屋为秋风所破歌》课堂实录 第一部分说“秋事”【投影展示】??? ?秋师：同学们，看到这个“秋”字，你想到了什么？想和大家说点什么呢？生：老师，我想到了丰收。生：我感到一种凄凉肃杀的气氛。生：我想到了马致远的《秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。????……师：今天，就让我们走进这个“秋”，去感知一代诗圣的心灵世界。请大家大声诵读全诗。?（生诵读，师板书课题与作者）师：走进“秋”，先让我们去看看在秋天发生了什么事。【投影展示】??? ?请用对称（工整）的句式概括诗歌前三节的意思或全诗的内容。?（生读诗概括）师：接下来，我们看看这个秋天里的故事。大家可以说前三节的内容，也可以说全市的内容。生：老师，我说前三节的内容：秋风破屋，茅洒江郊；群童抱茅，无奈心焦；夜雨屋漏，困苦难眠。师：句式工整，概括精炼，如果第一节后半句也能概括为作者的心情，是不是更好呢？生：我概括的也是前三节的内容：风起时，茅飞魂散；雨落时，苦来心寒；难眠时，志展情深。师：句式很美，一唱三叹，但第二节好像没有被概括出来，再补一句好吗？生：老师，我概括全市的内容：痛心疾首、望茅兴叹、忧心忡忡、情系天下。师：好，高度概括，但感觉内容不是太完整。生：老师，我用一首诗概括全诗内容。师：你了不起，说来听听。生：秋风怒号卷屋茅，高梢低塘洒江郊。??群童欺我抱茅去，心有余而力不足。??枕湿衾冷寒入骨，丧乱至今少睡眠。??寒士欢颜何时能，若可如此死亦愿。师：嗯，有点味道，如果能再斟酌，注意押韵就更好了。押韵是古诗的基本要求嘛！老师也做了概括，大家来读一读：【投影展示】 前三段：秋风破屋?卷走茅草——痛惜焦急 ??????群童抱茅?诗人叹息——无可奈何 ??????屋漏床湿 彻夜难眠——悲痛凄苦 全诗内容：秋风怒号破草屋，群童抱茅各奔家。 ?????? 秋雨如麻漏如注，长夜沾湿祈广厦。 （生朗读并做笔记）师：同学们，宋朝的吴沆在《环溪诗话》里有这样一段话，请大家大声朗读。【投影展示】??常人作诗，但说的眼前，远不过数十里内。杜诗一句能说数百里，能说两军州，能说满天下，此其所谓妙矣。????????????????——《环溪诗话》【宋 吴沆】师：从这句话中，我们可以看到，杜甫写诗，绝不仅写眼前事，他会通过一句诗让我们看到更多的事，更远的事，更大的事。请大家睁大发现的眼睛，看看还能从诗中读出其他的事情吗？生：“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，这句诗写到了这首诗的写作背景——安史之乱。师：你真棒，竟然有这么重大的发现。那你了解安史之乱吗？生：……师：那我们一起来了解一下安史之乱吧。【投影展示】 安史之乱，是唐代于755年12月16日至763年2月17日发生的一场政治叛乱，是唐由盛而衰的转折点，也造成唐代藩镇割据。由于发起叛唐者乃是安禄山与史思明二人为主，故事被冠以安史之名，又由于爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。安史之乱历时七年零三个月，虽然乱事最终得以平定，可是很多后世史家均认为安史之乱不但是唐帝国由盛转衰的转折点，而且对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生极为深远而巨大的影响。司马光《资治通鉴》：“（安史之乱爆发之后）由是祸乱继起，兵革不息，民坠涂炭，无所控诉，凡二百余年。”?（指名学生读材料）师：有人说：杜甫以诗记史，一般是从常人凡事入手，诗里藏乾坤。那大家觉得作者写这件事有什么深意呢？?（生思考，无人回答）师：在备课的时候，有一个标点引起了老师的注意，老师发现这句话后面用了一个叹号。作者在感叹什么呢？我们不妨先来品读一下，也许这样，作者写“安史之乱”的用意就显现出来了。【投影展示】??? ?自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。??? ?唉！?? ??????????????????????????? ?????????????如何挨到天亮呢？师：请一位同学先来翻译一下这个句子。生：自从安史之乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，我该如何挨到天亮啊！师：很好，请大家来品一品，作者在感叹什么，然后用这样的句式把你品读的结果和大家分享一下。生：唉！这一夜风雨不停，屋漏如注，让我如何挨到天亮啊！师：哦，杜甫在哀叹自己生活无着，不知道何时才有个头！生：唉！在这样秋风萧瑟，秋雨淅沥的晚上，还有许多人家和我一样处于痛苦之中，他们如何才能挨到天亮啊！师：嗯，深入进去了，杜甫在为老百姓的生活而哀叹。想一想，杜甫还会叹息些什么？生：唉！安史之乱让大唐如此破败，就像风雨中的秋叶一般，国家该如何挨到天亮啊！师：你解读功夫了得，竟然想到了整个国家的命运。这很符合杜甫忧国忧民的特点啊！大家看，这句话竟然有如此深意，一句话有两层以上的意思，这是一种修辞，