第2课 爱在家人间教学设计.docxVIP

教师教学设计（实践应用成果） 教学设计方案 基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 教材版本及章节 人教版七上第七课第二框 单节课教学设计 课题 第三单元 第七课中学时代 第2课 爱在家人间 课型 （打R） 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课￡ 其他□ 课标要求 课程内容：学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 教材分析 （一）教学内容 　　本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第二框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调试逆反心理”“学会换位思考，学会理解与宽容”。 　　本框由“体味亲情”“爱的碰撞”“沟通传递爱”三目组成。主要是引领学生处理好《师长情谊》中自己与长辈等家人之间的关系。 学情分析 初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。许多中学生与父母沟通中出现矛盾和冲突，表现为对父母自我封闭、不愿意与父母沟通、沟通交流时间短、交流的内容多为父母对自己学业成绩的询问和关注等等。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体谅、理解父母的苦衷。 教学目标 情感、态度和价值观目标：体味和理解父母为自己付出的辛劳，主动与父母沟通，并以实际行动孝顺父母和长辈。 能力目标：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等交流的能力。 知识目标：正确认识“亲子冲突”的危害，了解影响与父母沟通的原因，了解和掌握一些与父母沟通的基本技巧和方法。 重难点分析 　　教学重点：体味亲情；沟通传递爱 教学难点：爱的碰撞 *信息技术应用准备 由《我对妈妈情感变化》视频导入新课,用PPT图片展示，教学带领学生回忆并且吟诵古诗《游子吟》。（A5-技术支持的课堂导入） 最后用PPT展示3分钟的测验选择题，检查所学（B1-技术支持的测验与练习） 学习活动设计 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 导入 同学们，我们今天继续探讨有关“爱”的话题，进入第七课第二框《爱在家人家》。首先，让我们先来看一段视频《我对妈妈情感变化》。 学生活动1 观看视频，并且思考视频后的提问：我对妈妈的情感发生哪些变化？ *活动设计及技术应用意图说明： 利用视频导入，直观、形象、生动；　 环节二： 教师活动2 出示任务：【亲情万花筒】（ppt展示）回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件，感动着你，温暖着你？ （课前准备：学生回想自己和父母生活的点滴，找出一件饱含亲情的东西拍照提前放到PPT中，如某个物品、照片，也可以是一张普通的字条等） 学生活动2 完成任务 *活动设计及技术应用意图说明： 1.结合PPT图片，根据学生已有的水平教授 亲情之爱是立体的，丰富的。每个家庭的亲情表现各不相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。亲情的表达方式不同且会变，家庭中成员也可能会变，但是亲情中爱的内涵永不变化！ 环节三： 教师活动3 【亲情碰撞】案例呈现，合作探究 观看热播电视剧《家有儿女》1个片段视频 反馈指导： 　　欣赏完视频之后请大家思考问题：（1）刘星的烦恼是什么?他的妈妈有烦恼吗? （2）为什么他们之间会产生矛盾冲突? （3）刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的?你赞成刘星的这种做法吗？为什么？ 学生的活动3 完成任务 *活动设计及技术应用意图说明： 利用信息技术视频的观看，更加直观和生动带入情境。小结：其实生活在同一个屋檐下，家人之间的磕磕碰碰是很常见的事情，就像锅勺难免碰到锅沿，家庭中的叮叮当当更有生活气息，但如果叮当声过大过响就会影响我们接纳父母的中肯建议，伤害双方的感情，影响学习成绩和家庭和睦。其实我们静心反思，是不是我们往往会把最好的情绪，最伤人的话，留给我们最亲密的人呢？因此，有效的化解矛盾，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力。 环节四： 教师活动4 　　结合《家有儿女》片段及生活中的回答问题：你有哪些化解亲子冲突的好方法吗？（小组讨论） 　　（二） 反馈指导 　　过渡：生活中，我们与父母矛盾的性质可以归结为一点，那就是爱与期待中的矛盾。学习，可能一直都是大家与父母间矛盾的焦点所在，很多智慧的家长作出了智慧的回答，大家共同来感受一下来自父母深沉又寓意深刻的爱吧。 学生活动4 完成任务 *活动设计及技术应