第2课《变量与赋值》教学设计.docVIP

PAGE PAGE2 / NUMPAGES3 《变量与赋值》教学设计 课 题 变量与赋值 科目 信息技术 课时 1 班级 初二 技能目标： 1、理解变量的概念，学会变量在程序中的使用 2、掌握赋值命令的使用 3、培养严谨的逻辑思维能力 教学重点 教学难点 变量在程序中的使用 教学过程 内容设计 师生活动 设计意图 复习回顾 输出语句print print（“字母或汉字”） 在屏幕上显示引号内的字符 （2）print（123） 在屏幕上显示数字 （3）print（“语文成绩 ”，100） 在屏幕上显示多个内容 逗号 分隔 提问 据情况强调或纠正 巩固旧知识，利于新课应用 探究新知 导入新课 了解概念 熟悉变量命名规则 (1)变量的概念 我们在编写程序的时候会用到各种数据，编程语言引入了变量的概念。 可以形象的理解为变量就是一个盒子，我们把数据放在盒子里，在程序中可以往盒子里放数据，也可以把盒子里的数据拿来使用。 (2)变量的命名遵循下面的几个原则 Python里创建一个变量很简单，只要起一个变量的名字，并给他一个值就可以了。 注意事项： 1．变量名只能由大小写字母、数字、汉字和下画线“_”组成； 2．变量名不能以数字开头； 3．变量名中不能有空格； 4．变量名区分大小写； 5．变量名不能和Python内置命令重复。 (3)赋值命令 例如：我们要存放一个同学的名字、语文、数学、英语的成绩 PPT动画演示变量赋值的过程，便于理解 例题1：读程序写结果 student=“daming” sx=110 print(“学生名字:”,student） ________________ print（“数学成绩:”,sx ) ________________ 学生阅读 理解概念 通过阅读程序 分组讨论，理解程序运行步骤 了解概念便于学习 理解变量赋值的过程 理解变量赋值 讨论、阅读程序 表达式赋值方式 课堂练习 a=10b=20 a=10 b=20 a=a+b b=a-b a=a-b print(a) _________ print(b) _________ a=10 a=10 b=20 c=a a=b b=c print(a) _________ print(b) _________ 赋值语句中的〈表达式〉可以是数字、函数、字符串、运算表达式。使用赋值命令，可以改变变量的值。实际上，编程语言中的? “变量”类似数学中的“变量”，是一个可以变化的量。 赋值命令“=”与数学中的等号“=”的含义是不同的。赋值命令“=”的意思是将〈表达式〉的值赋给〈变量〉，所以命令“c=10*c”的意思是：将变量 c 所指的内存中的数据乘以10，然后继续保存到变量 c 中。 例题4 例题5 a=10a=a+5 a=10 a=a+5 b=a+5 print(a) ______ print(b) ______ 计算圆的面积 pi=3.14 r=10 S=pi*r*r Print(“s=“,s) _______ 练习 1、输入三个正整数存入变量a,b,c 然后把他们倒序输出。 2、输入三个正整数存入变量a,b,c 然后计算并输出他们的积。 3、已知一个圆柱体的地面半径r=10，高h=20，分别计算并输出圆柱的表面积s，和体积v 通过阅读程序 分组讨论，理解程序运行步骤 教师巡回检查批阅 通过阅读程序 分组讨论，理解程序运行步骤 教师巡回检查批阅 理解变量赋值的过程 阅读程序 理解思路 锻炼思维