第2节细胞的分化教学设计.docVIP

第2节　细胞的分化 一、教学目标 1．说明细胞的分化并理解细胞分化的特点 2．举例说明细胞全能性。 3．进行有关干细胞的研究进展的资料搜集和分析。 二、重点、难点 教学重点：（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念及实例。 教学难点：（1）细胞分化的概念。（2）细胞全能性的概念。 三、课时安排 ： 1课时 四、教学方法：分析、讲授、多媒体辅助 五、教学过程 (一)教学流程图 通过图片展示、设疑、分组讨论，学习细胞分化 展示植物组织培养、多利羊克隆实验等，获得关于细胞全能性的初步认识 通过资料收集、表达交流、图片展示，了解干细胞及其应用与研究进展 根据教师板书，学生串联教材核心知识，进行课堂小结 从学生熟悉的生命现象设疑、步步追问，导入新课 ?（二）教学过程 1、导入 利用多媒体呈现人体胚胎发育过程图，设计问题引入： ①．人体胚胎发育过程中，从细胞角度而言，细胞经过了哪些生理活动？ 2、细胞分化概念的生成 利用多媒体呈现学生熟识的人红细胞和肌细胞设计问题： ②这两种细胞的不同具体体现在哪方面？它们有没有相似之处？ 在此基础上再呈现不同植物细胞图呈现分化在植物中的体现，由两个实例最后由学生归纳出什么是细胞的分化，生成细胞分化的定义。 3、生成细胞分化概念后通过简图分析细胞分裂和细胞分化的概念 4、由学生自主阅读教材归纳出细胞分化的特点及意义，通过事实例子检验学生对细胞分化特点的理解。 提问：以下的事实说明了细胞分化的哪些特点： 事实①.黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。 事实②.细胞分化发生在整个生命进程中。(动物）胚胎时期达到最大限度。 事实③.对于多细胞生物而言，细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，从低等生物到高等生物都存在细胞分化现象 提问： = 1 \* GB3 ①细胞分化的特点有哪些？ = 2 \* GB3 ②细胞分化的意义是什么？ = 3 \* GB3 ③为什么由一个或一种细胞增殖产生的后代具有相同的遗传物质，却在形态、结构和生理功能上会发生差异？ 5、通过实例及图解解释细胞分化的实质 6、通过学生分析胡萝卜的组培过程，让学生体验细胞全能性的概念。再通过比较克隆羊的培育过程说明动物细胞核具有全能性 提问：①试验是如何进行的？ ②这个实验的特殊之处是什么？ ③实验的结论是什么？ （由学生分析实验过程体会细胞全能性的现象，由此生成细胞全能性 的概念） 7、学生活动：将本小组收集有关干细胞的资料通过ppt进行 分享交流。（培养学生收集、整理、交流资料信息的习惯） 8、课堂小结 六、板书设计 第二节 细胞的分化 细胞的分化 概念 特点 实质 意义 细胞全能性 概念 三、干细胞