第2节 运动的描述教学设计.docxVIP

第2节 运动的描述 教学目标 知识与技能： 知道机械运动参照物的概念； 知道参照物的概念 知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法： 体验物体运动和静止的相对性 情感态度与价值观： 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观 教学重难点 学习重点：1．机械运动和参照物的概念；2．研究物体运动的相对性。 学习难点：体验物体运动的相对性的，建立科学的逻辑思维能力 教学过程 一、情境引入 展示物体运动的图片，地面上的小朋友明明是静止的，小明为什么说他们在后退？通过这节课的学习，我们来找出其中的奥秘 二、新课教学 探究点一 机械运动 学生观看动态图，分析这些运动的物体有什么共同特点呢？ 小组交流归纳 上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。 总结：物理学中把物体位置随时间的变化叫做机械运动。 教师讲解位置变化的意义。 两个学生上台展示（道具：卷尺），帮助学生理解 学生举例，并写在纸上（小组讨论，一人记录），教师展示 Ppt播放抽象的机械运动，学生了解运动是宇宙中最普遍的现象，机械运动是最简单的运动 探究点二 参照物 1．概念 问题探究： 图片中司机认为乘客是静止的，小朋友认为乘客是运动的。他们说法哪个是正确的，是以什么作为标准来判断的？ 学生回答 小组讨论教师归纳的运动事例中都是以什么作为标准，小组展示 总结：判断物体是运动还是静止，要选择一个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。 例题：甲乙两人并肩向前走，如果以乙作参照物，甲是_________的，路旁 的树木是 的；如果以地面为参照物，甲是 的。（空格中选填“静止”或“运动”） 分组讨论： （1）研究哪个物体运动或静止？ （2）参照物是谁？ （3）研究的这个物体和参照物位置变化了没有？ 小组展示，讨论判断运动静止的方法，并展示 教师总结 运动 运动 静止 参 照 物 位置不变 位置变化 研 究 对 象 知识应用 学生小组完成ppt问题，展示并讨论参照物的选择标准 （1） 参照物的选定可以是任意的，运动和静止的物体都可以作为参照物，研究对象不能做参照物； （2）参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的； （3）为了研究方便，物理学中一般选取地面或地面上静止的物体作为参照物。 通过学习学生解释引课的困惑 探究点三 运动和静止是相对的 活动探究： 将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考： 1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 学生讨论思考并总结 参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。 教师播放收割机，加油机视频，学生体会运动和静止的相对性 回答相对于谁是静止的，相对于地面是运动还是静止 展示毛泽东主席的送瘟神，结合当前国家应对新冠疫情，培养爱国情怀。并从诗句之感受 整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。 三、课堂小结 四、作业设计 五、板书设计 第1节 运动的描述 一、机械运动 把物体位置的变化叫做机械运动 二、参照物 1．说物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准，这个被选做标准的物体叫做参照物。 2．参照物的选择。 三、运动和静止的相对性 参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。