人教版异分母分数加减法教学设计.pdfVIP

篇一：新人教版五年级异分母分数加减法教学设计 《异分母分数加减法》教学设计 王 铎 教学内容： 异分母分数加、减计算。（人教版小学数学五年级下册第93 页、94 页例1）。 教学目标： 1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。 2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学 思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感 体验。 教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。 教学准备：课件。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 出示“各种生活垃圾图片。【向学生介绍什么是生活垃圾，一般情况，我们把生活垃圾分为 四类（课件出示例1 的垃圾分布图）。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养 的的环保教育。】 二、探索新知 1、学习异分母分数的加法 （1）采集信息 课件出示课本第93 页例1 的垃圾分类图。请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些 信息？ （2）处理信息 师：现在老师想知道纸张和食品残渣占生活垃圾的几分之几，请同学们帮助老师完成。 学生选择独立计算，发现通分的办法最简单。 （6）总结方法 师：你能说说异分母分数加法怎么计算吗？（点名回答） 同学们对新知识的接收非常快，现在老师想检验一下我们学习的效果，请同学们完成课本第 93 页做一做（点名学生上黑板，并集体订正） 2、自主学习异分母分数减法 师：同学们，刚刚我们计算的，纸张垃圾和废金属等占生活垃圾的几分之几，得数对吗？我 们又该如何进行验算呢？（这就是异分母分数的减法，板书） 学生独立解答 师：你能和同桌说说计算过程吗？ 同桌交流，集体订正，指名说说计算过程。 师：老师还想知道是危险垃圾多还是食物残渣多？它们的差占生活垃圾的几分之几呢？相信 同学们能够很快的计算出来，请大家试一试！ 3、教师引导学生总结。 师：异分母分数加、减法，我们首先应该做什么？通分之后再怎么计算？ 三、应用拓展 1、运用拓展：（ppt 课件出示）学生独立完成，集体订正。 四、课堂小结 1、你知道吗？ 在我国古代《九章算术》中对分数四则运算法则就有详细论述，里面记录的方法步骤与我们 今天的基本相同。但是，古埃及的分数运算是十分烦琐的，这和他们分数的表示有关（用特 殊符号表示分子为1 的分数，分子不为1 的表示为几个分子是1 的分数之和，如3/4 表示成 1/2+1/4）。受古埃及的影响，欧洲人对分数计算的烦琐望而生畏。7 世纪时，欧洲有个数学 家解决了一道8 个分数相加的计算题，这件事竟被看成是一件出色的成果。在德国用一条谚 语 “掉进分数里”来形容一个人所处的困境。 2、通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、作业布置 教材第94 页做一做，第95 页练习二十四4、5 题 六、板书设计 异分母分数加、减法 例1： （1） （2） （3） 分母不同的数，要先通分才能相加、减 篇二：人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教案 五年级数学下册《异分母分数加减法》教案 蓝田中心小学 李淑蓉 教学目标： 1．让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知 是获得知识的重要途径。 2．掌握异分母分数加减法的一般计算和验算方法，会正确地进行计算和验算，并 养成验算的良好习惯。 教学重点：理解异分母分数加、减法的算理，能正确计算异分母分数加法、减法。 教学难点：理解异分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学过程 一、旧知迁移 同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，这节课来继续学习相关知 识。我们先来复习一下： 师出示复习题：（小黑板） （1） 什么最小公倍数？求几个数的最小公倍数有几种情况？ （师引导学生说出求几个数的最小公倍数的几种情况：当两个数是互质数时，最 小公倍数是它们的乘积；当两个数互为整倍数关系时，最小公倍数是那个较大的 数；当两个数既不是互质数也不存在整倍数关系时，用短除法求。） （2）什么是通分？请比较下列各组分数的大小 5711325784 和 和 和 和 和 881112458242115 （师小结：分数大小的比较有三种：当分母相同，分子不同时，分子大的，分数 就大；当分子相同，分母不同时，分母大的，分数反而小。当分子分母都不同时 就要先通分，