人力资源开发阅读地图如何让培训更有效.pptVIP

1、自我认知(包括情绪上的自知、 准确的自我评估和自信) 2、自我管理(情绪上的自我控制、透明性 、适应性、成就导向、主动性和乐观态度) 3、社会意识(共情能力、组织意识和服务导向) 4、关系管理或者社会技能(培养员工、鼓舞性的领导能力、影响力、 促进变革、矛盾管理、团队合作能力和协作能力) * 5.1.6素质模型：鼻祖麦克利兰 三种需要理论：成就需要；权力需要；亲和需要 素质模型：能区分在特定的工作岗位和组织环境中绩效水平的个人特征 行为事件访谈法：简称BEI，用以识别和测评素质 冰山模型：莱尔.斯潘塞和塞涅.斯潘塞 * 培养管理者—培养面向未来的管理者 1、基于战略培养新的领导力 2、培养足够的管理人才 第五十二页，共六十一页。 高级管理者培养方式的演变 继任计划 学徒制 第五十三页，共六十一页。 人才培养 领导人的身体力行 有效的领导力开发活动 人才管理机制 第五十四页，共六十一页。 领导人的身体力行 “长期的、可持续的领导培养最终在于CEO的完全重视和投入” -诺埃尔.蒂奇 第五十五页，共六十一页。 卓有成效的领导力发展项目 领导力开发成熟度模型 第五十六页，共六十一页。 甄选和培养领导人才的机制 人员流程 战略流程 运营流程 第五十七页，共六十一页。 《卓越领导之路》 《全球顶尖公司的领导力实践》 《公司领导人培养解决方案》 《管理者而非MBA》