第14课《叶圣陶先生二三事》课件（共32张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级下册.pptxVIP

叶圣陶先生二三事;叶圣陶：原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作：童话集《稻草人》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》《圣陶短篇小说集》等。; 我们从 “先生”二字可以看出来叶老是受人尊敬的人。古代称别人为先生有向那个人学习的意思，达者为先，师者之意，后延伸为对人的一种尊称； 先生是有追求的人。他原名叶绍钧，圣陶是他的字。 “圣陶”代表叶老希望自己能像圣人先贤一样造就万物。; 【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》、《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林 先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。; 作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世。三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也阐述了叶圣陶先生的语文主张。; 1.略读课文，把握文章内容，理解人物形象。 2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌的写法。 3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性及作文写话的文学主张。;丁卯 商酌 譬如 累赘 拖沓 妥帖 繁碎 晦涩 冗赘 颠沛流离 鞠躬尽瘁 ;沾溉：浸润浇灌，比喻使人受益。 搀合：搀杂混合。 修润：修改润色。 商酌：商量斟酌。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 自顾不暇：暇：空闲。光顾自己还来不及。指没有力量再照顾别人。 颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 仁者见仁，智者见智：比喻因个体差异，对事物就会有不同的看法。 晦涩：隐晦不易懂。形容说话迟钝不流利让人费解。 冗长：（形容词）重复、啰唆，拉得过长。 诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。 以身作则：以自己的行为做出榜样。; 躬行君子，则吾未之有得：出自《论语·述而》。 身体力行地去做一个君子，那我还没有达到。; 齐读课题，说说你读到了什么？ ; 略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读是可以根据某些目的或需要确定阅读重点。其他部分的文字则可以快速阅读。 同学们第一次用略读的方法读课文，好像不知道该略读哪些、不略读哪些，有些同学什么都没有画出来。略读是中国历史悠久的一种读书方法。我们平时习惯于一个字一个字地读，其实还可以跳着读。虽然读书一定要把意思搞明白，但也可以在刚开始读的时候“不求甚解”，只求知道大概内容。同学们长大后要读很多书，每本书都一字一字地读是不可能的，因此要学会略读、速读。;1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 他主要选择了哪些材料？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。;2、根据文章内容划分层次，概括大意。;3、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？ 分别用了哪些事例来进行说明。;过渡句：①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 ②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。 ③上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。 起着承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。; 评价性的语句： “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”? “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”? “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一 面，是律己。” ;示例：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。“ 这句评价对应叙述的小事是：叶先生对来访的客人一定远送，即使晚年不能起床也举手打拱致谢。从这可看出，叶先生的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能保持。; 6、请说说作者是怎样从历史和现实两个方面来说明叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视。;细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。;他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” ; 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话