《坐火车》优秀教学反思.docxVIP

《坐火车》大班社会活动教学反思 一、创意新颖 本次活动是将课程与区域活动《小火车》相结合，充分表达了课程的游戏化，改变了我们传统的教学理念，为了更的开展《坐火车》这次教学活动，我在班级里创设了一列仿真小火车，有硬座、餐车、卧铺、车厢、车头等，幼儿在区域活动时能真实的体验各个角色的扮演及了解每个角色的职能，幼儿游戏中会发生许多没见过的小问题，例如我们手中拿的酒精能否带上火车，自已独立完成买票等等。希望幼儿可以通过自己平时的社会经验及时的解决发生的一些问题，幼儿的参与性极高，他们玩的特别开心，火车到站了还不想下车，并期待着下次的游戏。 二、局限性较强 因为我们班的孩子平时一直在玩《小火车》的这个区域活动，幼儿从角色上和各个角色的职能上及游戏规则都是比拟熟悉的，而其他班级的幼儿第一次来我们班玩的时候更多的是被这新鲜的火车场景吸引了但不太清楚这个游戏规则，玩起来虽然兴趣很大，但在游戏时问题较多，分不清自己的角色，找不到自己的座位，下车后不知道该去哪里，本次活动局限了场地和参与活动的幼儿。一旦让其它班级的幼儿来我们班组织教学活动就很难。在《坐火车》教学活动中更适合本班幼儿参与，且适合长期开展下来。 三、不适合新授课 在活动中我采用的是先进行区域游戏后再借助课件帮助幼儿总结知识点并将游戏中发现的问题一一解决，由于本班幼儿经常玩我们的区域活动《小火车》。平时在玩的时候我们都会总结这次活动的收获，他们已积累了一些坐火车的根本知识。我们的区域活动可作为本次课的一种延伸，而对于新授课的幼儿应该先讲解课件，让幼儿在通过课件先了解坐火车的流程以及对火车上的座位、卧铺位置、餐车上都有什么、乘务员和货车司机的职责是什么后再开展相应的角色体验，把所学的知识通过游戏的形式再次稳固加深。如果下次我们再坐火车的时候就知道自己该怎样做火车了。 课程过于注重完整性 本节课让幼儿从安检、售票、检票、上车等几个流程展开，单独坐火车去北京动物园的旅行，从中观察幼儿在游戏中的各种表现并发现游戏中问题。幼儿在火车上游戏的时间较少，多数幼儿师没有玩儿尽兴，我们不一定在一节活动课中将各个环节都展示出来，可根据幼儿需要挑选某一个环节并加以细化，例如安检环节中，我们可以让幼儿学习什么样的物品是危险的是不允许带上火车的。通过讲授课件学习和游戏实践加深幼儿对禁止带上火车的物品的认识，并能把所学到的知识运用到生活中去，这样重点也较突出，给予幼儿的游戏时间也会更多。 只有不断的突破传统才会有更多的创新，从不断的反思中中吸取经验为下次的教学活动做准备。每一次的教学活动都是为了让幼儿能在“玩〞，从不断的实践中寻找更适合幼儿的教学方法，并能将学到的知识运用到我们的生活中去。这是我对这次社会领域教学活动《坐火车》的一些反思，通过这些反思我可以知道自己对“课程游戏化〞的理解是否正确，为我们今后课程游戏化的开展指引方向。