5.《一天的生活用水》教学反思.docxVIP

一天的生活用水教学反思 水资源缺乏问题是影响环境的重要方面之一，而昆明自古以来就是“云南的小江南〞，这里水资源比拟丰富，学生在日常生活中，很少有缺水、断水的经历，家庭每月支出的水费也不贵，所以也没有什么节约用水的概念。因此，希望通过本课使学生由内心深处受到震憾，认识到水问题的严重性，从而落实在日常行动上节约用水，保护水资源。 俗话说：兵马未动，粮草先行.在本课教学中，充分表达了课前准备在教学中的重要地位。学生准备方面主要是用水量调查，了解自己一天的用水情况，有了了解，有了数据，这节课才有话要说。如果等上完这堂课再去调查了解，意义就缺失了。安排调查活动之前，有几个事项向学生作了说明：1、即调查自己一天用了多少水，也要调查全家人一天用了多少水，因为很多学生不需要做洗衣、洗碗、拖地等家务事，只调查自己一天用水情况，并不能代表一个家庭日常的用水情况。2、调查要全面，要将每一项用水情况都一一记录在案，这样的数据才有可信度，才能说明问题。3、如何估计用水量，可以借助有容量标注的矿泉水瓶作用参考。 其次，除了学生的充分准备之外，教师也必须要做好大量数据的收集，所有的数据，也都是为了让学生从国家和世界的角度对水资源的引起关注，数据的呈现，给了学生极大的震撼！通过这些活动，学生深刻意识到了水资源存在的严重问题，也引起学生思考：我们该怎么办？我们该如何节约用水？从而讨论制订节水方案。有了思想上的冲击，学生在内心深处被深深震撼，到达了本课最终的教学目的，效果较好。科学老师准备教案最重要的是做好课前各方面的准备，看来此话一点不假！ 这一节课，学生参与度高，人人动手、动脑，课堂气氛非常活泼，学习兴趣非常浓厚。我自认为在学生评价上有所欠缺，以后在教学中随时关注学生在课堂上的表现与反响，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。