4《花之歌》教学设计.docVIP

导学案 组别：六语组 备课教师： 王程林 上课时间：20xx年 月 日 课 题 花之歌 课时 第2课时 教学目标 1、自主学会本课9个生字，能够读准发音、记住字形，把字写美观、工整。能联系具体的语言环境理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。3、学习本文的结构和语言，能用第一人称和拟人的手法写一篇关于花的想像作文。 教学重点 抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。 教学难点 对“我永远仰目朝天，不为看到我的梦想，而是为了看到光明〞的理解。 教学具准备 导 学 过 程 预 设 教师活动 学生活动 一、走进文本，整体感知 　1、花儿到底唱了什么。 　2、你有什么感受？ 　3、随机指导朗读，理解内容。 二、内化语言，多样表达 　1、学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，选背课文内容。 　2、自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。 　3、小组交流读自己喜欢的段落。 　4、选择自己最喜欢的段落，用认为适宜的方式表达自己读后的感受。 　5、配乐读文，鼓励背诵。 三、拓展升华，领悟内涵 　1、思考：把这篇课文的课题换成《咏花》可以吗？　　 　2、学生发表看法。引出本文的写法“第一人称拟人化〞。体会课文采用第一人称拟人手法的好处。 四、布置作业 学习第一自然段：可引导学生猜猜大地说了一句什么话； 学习第二、三自然段：可引导学生想像“我〞的变化； 学习第四自然段：可引导学生结合实际生活的谈谈感受，体会花的美好寓意； 学习第五、六自然段：可引导学生拓展想像，“我〞还会做些什么。 学习第七自然段：可开展讨论“我〞的梦想是什么？“我〞追求的光明又是什么？这是本文的重难点。鼓励学生发挥想像大胆地说；“追求光明〞是“花〞的崇高的理想，这里可以适时介绍一些关于作者的资料，感悟课文借花喻人的特点。〕 如用几个成语概括，画一幅画，唱一首歌，表演，引用一首诗词等。 课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之咏〞――“花的歌唱〞是与课文内容吻合的。而题目“咏花〞，就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花，这与课文内容是不相符的。 课堂实时测评题库〔师生共用〕 1、本文是一篇散文诗，作者借 喻 ，并与花融为一体，“花〞即是 ，“我〞即是 。用诗一样的语言写出了对花的 和 ，同时也表达了对美丽与光明的 和 。 2、课文题目“花之咏〞的意思是 改为“咏花〞行吗？ 。 3．一朵花儿也有自己生命的价值和追求。假设你是一朵花，你愿意怎样生活，你的追求是什么？仿照课文的写法写一写。 写花的诗句：1、不要人夸颜色好，只留香气满乾坤。 2、零落成泥碾作尘，只有香如故。 写花的词语：争奇斗艳、娇媚、妩媚、芬芳、鲜艳 春花烂漫、婀娜多姿、芳香四溢、亭亭玉立、花香袭人、 绚丽多彩、端庄秀丽、姿态各异、傲骨迎寒、 娇巧迷人、孤芳自赏、争奇斗艳、奇花映日、含苞欲放、芳花吐蕊、 教 学 反 思