《正比例函数》优秀教学设计.docxVIP

八年级数学 《正比例函数〔1〕》教学设计 概述： 本节课是人教版八年级下册十九章第二节第一课时的内容——《正比例函数》。正比例函数与现实世界密切相关，其概念是人们在生产生活中需要而产生的，利用其研究一些数学问题和实际问题，可以感受它在解决运动变化问题中的重要作用。 教学目标： 知识目标 初步理解正比例函数的概念；能判断两个变量是否构成正比例函数关系，会利用正比例函数解决简单问题。 2.能力目标 经历用解析式表示函数关系的过程，进一步开展符号意识；通过对问题的研究，体会数学建模思想。 3.核心素养 进一步认识数学源于生活，与现实世界密切相关，同时渗透努力学习科学文化知识、热爱生活、热爱自然的教育。 教学策略： 采用启发式、类比式教学，教学中表达“问题情境---问题解决---归纳概念---知识升华〞的模式。 教学资源： 多媒体、课件、关于我国高铁开展的相关知识。 教学过程： 活动一：情境创设 介绍近年来的高铁开展，出示问题： 20xx年开始运营的京沪高速铁路全长1318km，列车平均速度为300km/h，考虑以下问题： 乘京沪高速列车，从始发站北京南站到终点站上海虹桥站，约需要多少小时〔结果保存小数点后一位〕？ 京沪高铁列车的行程y〔单位：km〕与运行时间t〔单位：h〕之间有何数量关系？ 〔3〕京沪高铁列车从北京南站出发2.5 h后，是否已经过了距始发站1100 km的xx站？ 思考：在y=300t中，变量和常量分别是什么？其对应关系式是函数关系吗？谁是自变量，谁是函数？ 〔师生互动〕教师出示问题，学生独立思考后组内交流，最后教师总结讲评。 〔设计意图〕1.了解近年来我国高速铁路事业迅猛开展的背景及开展前景，鼓励同学们用科学知识武装头脑，立志成才，为实现祖国的伟大复兴做奉献。2.使学生认识数学与现实问题密不可分，由简单实例体会从现实世界中抽象出数学模型，建立数学关系的方法。 活动二：问题再现 以下问题中，变量之间的对应关系是函数关系吗？如果是，请写出函数解析式： 〔1〕圆的周长l 随半径r的变化而变化。 〔2〕铁的密度为7.8g/cm3,铁块的质量m〔单位：g〕随它的体积v〔单位：cm3〕的变化而变化。 〔3〕每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本摞在一起的总厚度h〔单位：cm〕随练习本的本数n的变化而变化。 〔4〕冷冻一个0°C的物体，使它每分钟下降2°C，物体温度T〔单位：°C〕随冷冻时间t〔单位：min〕的变化而变化。 〔师生互动〕课件出示问题后，要求学生写出解析式，指出解析式的共同特征。学生自主探究，分组讨论，然后分小组代表答复以下问题，教师做出评价。 问题探究： 在l=2πr、m=7.8v、h=0.5n、T=-2t中，对应关系都是函数关系吗？如果是，其变量和常量分别是什么？进一步指出谁是自变量，谁是函数？ 教师关注：〔1〕学生认为π是常量还是变量；〔2〕学生认真观察解析式，说出共同特征：常数×自变量，自变量指数1。 〔设计意图〕观察具体问题中的解析式，分析共同特征，抽象出正比例函数模型，为后续环节奠定根底。 活动三：形成概念 如果我们把这个常数记为k，你能用数学式子表达吗？对这个常数k有何要求呢？请给这类特殊函数下个定义。 一般地，形如y=kx(k是常数，且k≠0〕的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 追问：这里为什么强调k是常数，k≠0呢？学生交流、讨论，互相补充。 活动四：辨析概念 1.以下式子，哪些y是x的正比例函数？如果是，请你指出比例系数k的值。 〔1〕y=-0.1x 〔2〕y=x/2 〔3〕y=2x2 〔4〕y2=4x 〔5〕y=-4x+3 〔6〕y=2(x－x2 )+2x2 注：判定一个函数是否是正比例函数，有时需要从化简后来判断。 2.在y=(k-1)x中，y是关于x的正比例函数，则k满足____。 3.如果y=3x+k-4是y关于x的正比例函数，则k=_____。 4.正比例函数当自变量x=-2时，函数y的值为4，写出正比例函数的解析式。 〔设计意图〕练习运用，及时反应学习效果，解决问题的能力得以提升。 活动五：拓展提升 函数 y=(m-1) 是正比例函数，求m的值。 变式练习： 假设 是正比例函数，则m的值是多少？ 〔设计意图〕知识的综合与拓展，加强对正比例函数的理解与认识，提高应变能力。 活动六：小结与作业 小结：本节课学习了哪些知识，收获了什么方法？ 请举出一个生活中正比例函数的实例。 作业： 必做题 1.教材P87练习第1、2题 2.y=(k+3)x|k|-2是y关于x的正比例函数，试求k的值，并指出比例系数。 选做题 假设y是x-2的正比例函数，