幼儿园中班语言《鸟王请客》教案.doc

中班语言《鸟王请客》 活动内容 语言活动《鸟王请客》 日?期 周二? 5月11日 活动目标： 1、了解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。 2、知道鸟儿是人类的朋友，了解它们各自的特点以及对人类的益处，树立保护鸟类的意识。 活动重、难点： 重点：了解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法 难点：了解它们各自的特点以及对人类的益处。 活动准备： 多媒体课件。 方法与手段： 情景教学、讨论法、多媒体辅助教学。 活动过程 教师活动 幼儿活动 设计意图 情景导入，引出主题 师：小朋友们，今天森林里可真热闹呀，猜猜发生了什么事情呀？ 师：原来是鸟王要请客了，那它会请哪些客人呢？ ? 1、幼儿根据想象，猜测森林里面发生了什么事情。 ? 2、幼儿猜测鸟王会请的客人。 ? 通过情景创设的形式进行导入，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿主动地参与到活动中。 二、引导幼儿欣赏诗歌，初步了解诗歌内容 师：你们说的都有可能，那我们来听听鸟王是怎么说的。小朋友们，鸟王是怎么说的呀？ 师：鸟王要请功劳最大的鸟来，那你们觉得谁是功劳最大的鸟呢？为什么是它呢？ 师：你们说的可真棒呀！鸟王到底请了哪些客人呢？请你们仔细的来看一看吧！ 师：哦，有黄莺、八哥、丹顶鹤、孔雀、啄木鸟、喜鹊，还有燕子。 ? ? 1、幼儿仔细倾听鸟王的要求。 ? 2、幼儿倾听老师进行总结，说说谁是功劳最大的鸟，并且说说自己的原因。 ? 3、幼儿观察图片，说说哪些鸟被鸟王请来做客了。 ? ? ? ? 通过引导幼儿了解鸟王对所请客人的要求，让幼儿进行猜测，从而了解鸟类的作用，同时这一环节也以猜测的方式调动了幼儿积极参与活动的兴趣和学习兴趣。 引导幼儿再次欣赏诗歌，学念诗歌 师：小朋友们，鸟儿都来了，那它们在一起做些什么事情呀？请你们，仔细的听一听吧！ 师：他们在干什么呀？吃了什么呀？ 师：他们在吃饭呢，吃了青虫蛋炒饭、绿芽拌嫩叶。那在吃饭的时候鸟王说了些什么呀？ 师：要评选功劳最大的鸟类，那大家都夸了谁呀？是谁夸得呀？ 师：是的，叔公公夸了啄木鸟；风婆婆夸了喜鹊；云姐姐夸了燕子。那谁得到了大红花呀？ 师：是的，燕子捉了最多的虫子，得了大红花，那我们和大家一起来夸夸燕子吧！ ? ? 幼儿欣赏诗歌，了解诗歌的内容。 ? 幼儿说说诗歌的内容。 ? 幼儿说说鸟王说了些什么。 ? 幼儿说说鸟儿们的功劳。 ? 5、幼儿倾听老师进行总结。 ? 6、幼儿完整学念诗歌。 ? ? ? ? 通过再次欣赏诗歌，帮助幼儿更好的了解更好的了解了诗歌的内容，同时通过分句欣赏的方式，帮助幼儿掌握诗歌内容，为学念诗歌埋下伏笔，通过学念诗歌也让幼儿感受了诗歌语言节奏以及内容的优美。 组织幼儿进行知识的迁移 师：小朋友们，那你们还知道哪些鸟儿也是我们的朋友呀？它们为人类做了什么好事呀！ 师：是呀，很多鸟儿都是我们的朋友，为我们做了许多的事，所以我们要好好的保护它们。 ? 幼儿说说哪些小鸟是我们的朋友，它们做了什么事情。 ? 2、幼儿倾听老师进行总结。 ? 通过组织幼儿进行知识的迁移，让幼儿了解鸟类的作用，帮助幼儿树立保护鸟类的意识。 活动反思： 在本次活动中，我组织幼儿对于儿歌《鸟王请客》进行了简单的欣赏和学念，让幼儿对于鸟类有了更好的认知。在活动的开始部分，我通过情景的形式进行导入，幼儿由于年纪比较小，对于生动有趣的导入方式更感兴趣，所通过情景导入的方式来进行活动的导入，可以更好的激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿将注意力转移到活动中。接着，我通过初步欣赏和再次欣赏的方式，将强了幼儿对于诗歌内容的初步印象，从而更好的帮助幼儿更好的了解了儿歌的内容，为儿歌的学念埋下了伏笔。再学念儿歌的过程中，我也通过图谱的形式向幼儿介绍儿歌的内容，让幼儿通过观察图谱的方式来学念儿歌，对于幼儿来说是更加简洁的方式，这也使得活动的目标有了更好的达成。活动的最后，我们进行了知识的迁移，让幼儿知道了鸟类是我们的朋友，我们要保护它们，爱护它们。当然，在本次活动中，也存在着一些不足之处，在组织幼儿进行学念儿歌的过程中，我们可以通过游戏的方式来进行儿歌的学念，从而加强幼儿对于诗歌的掌握，让幼儿感受诗歌的趣味性，乐意积极地参与到活动中。