《物理课堂中“探究过程”的效率研究》工作总结.docxVIP

Word文档 PAGE 1 《物理课堂中“探究过程”的效率研究》工作总结 《物理课堂中探索过程的效率讨论》 安康市二中 徐卫东新课程改革已在我市如火如荼的开展着，新课程改革的重点是课堂教学，由于课堂是教学的主阵地，课堂教学是囫囵教学的中心环节。但目前我们的物理课堂教学特殊是探索式教学还存在许多的不足，如何提高物理课堂教学中探索过程的效率就成为我们一线老师亟待解决和讨论的问题。因此我们安康市二中和张滩高中两校五位物理老师携起手来，想在专家的引领下找出物理课堂探索性教学中存在的普遍性问题，试探出一套提高物理课堂探索过程的效率的有效办法。解决这一问题不但有利于提高物理课堂教学效率和教学质量，实现 向四十五分钟要质量的目标，也可为教导教学和课程改革提供第一手的参考资料。本课题组于2022年4月成立，成员有安康市二中的徐卫东、余新明、刘世力教师和张滩高中的陈开康、杨金泉教师。徐卫东教师担任课题负责人。2022年5月上交课题申请书，2022年9月课题被立项，课题组正式开头讨论。首先我们对物理课堂探索性教学的现状举行了讨论，通过对市二中和张滩高中两校师生的广泛调查，目前物理课堂探索性教学的效率较低，甚至于无法举行。探索性教学普遍存在以下问题：（一）同学方面问题：1.同学缺乏良好的探索习惯，探索过程难以达到预期目的。2.同学差异大，因材施教难以实施，课堂管理存在难度。（二）老师方面问题：1.受应试教导观念影响，探索形式化的现象还普遍存在。2.探索性教学的过程和形式机械单一。3.老师的新课改理论水平和试验教学能力有待提高。针对问题我们课题组成员举行了分析讨论，觉得要提高物理课堂探索过程的效率，应当从以下方面来做：1.逐步培养同学良好的探索习惯。2.细心设计预习学案，让同学充分做好课前预习。3.细心设计课堂提问。4.细心设计探索过程。5.合理处理老师指导和开放教学之间的关系。并且我们细心设计了几节示范课举行教学，从同学的听课态度和听课老师的反馈来看，效果比较好。从课题讨论中我们也得到以下几点反思：1、探索教学需要老师具备浓厚的专业学问和多元的学科学问，要搞好探索教学，一般中学老师学的能力仍需进一步提高。所以，老师必需准时充实自己，拓展学问面，能将物理学科学问与生活实际相联系，适应课堂教学的需要。2、课堂探索教学方式更适合小班授课和开展小组研究，()目前的年级教学规模难以使每个同学都参加到同一个教学内容的所有过程。3、在应试教导的评价机制下，无数教师还是不能忽视分数的。所以教学评价机制一定要改革，才干更有利于探索性学习的深化的开展。目前，课题讨论的各项工作已基本完成，讨论的目的也已基本达到，结题报告已经形成。通过课题讨论使我们受益匪浅。1、课题讨论提高了同学学习物理的爱好和乐观性，促进了质量的提高。通过调查讨论以及和广阔老师和同学的广泛沟通，使我们找到了平常物理教学中所存在的问题，针对问题我们实行了一系列的改进措施，并且又付诸于教学实践，同学物理的态度有了很大的改善，学习物理的爱好和乐观性也有了很大的提高。这学期期末考试大部分同学的物理成果都有了较大的提高，这使我们深受鼓励，也坚决了我们深化开展教学改革的信念。2、课题讨论使老师对高效课堂有了更深层次的熟悉。本次课题的讨论也在一定程度上使我们教师大有收获，在教学方面更注意新课标的落实，在备课、上课及教学设计中更重视探索思想的渗透，在培养同学的自主探索、创新思维等方面的能力都有较大的提升。同时教师们也注重了平常的教科研活动，在教学方面乐观探索创新，研究讨论各种教学办法，设计制作教具并在课后主动开展讨论性学习，将课堂学习与生活实际相结合，越发努力的提高课堂效率。3、课题讨论提升了老师的教导科研能力。参研老师在举行这个课题讨论之前，在教导科研工作上基本上是一片空白，总觉得教导科研是一个高深莫测的东西，不是我们普通老师能做的事。在课题的囫囵讨论过程中翻阅了大量的专业书籍，相关资料，参与了课题讨论的，举行了多次的调查讨论、教学实践和总结提炼，全面地提高了老师的综合素养。并且通过这个课题的讨论，使老师对教导科研已有了一个全新的熟悉，投身教导科研的热烈也空前高涨。4、课题讨论搭建了市二中和张滩高中两校物理教学交流和沟通的平台，使我们能够互相学习，共同长进。同时我们也熟悉到探索教学需要老师具备浓厚的专业学问和多元的学科学问，要搞好探索教学，一般中学老师学的能力仍需进一步提高。所以，老师必需准时充实自己，拓展学问面，能将物理学科学问与生活实际相联系，适应课堂教学的需要。总之，市教研室开展的本次小课题的讨论对我们老师的教及同学的学都有十分好的指导作用，对进一步落实新课标的实施也有一定的催促作用。对于我们而言，这只是个开头，在以后的教学中还要不停地探索与创新，真正使我们