2019级专业群学分制人才培养方案_(信息技术专业群)（高职）.pdf

2019级信息技术专业群人才培养方案 前 言 专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才 培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是 实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。 以为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务。 按照 《国家职业教育改革实施方案》、 《教育部关于职业院校专业人 才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《山东省教育厅等 11 部 门关于办好新时代职业教育的十条意见》、 《山东省普通高等学校学 分制管理规定》、 《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与 实施工作的通知》等文件精神，坚持面向市场、服务发展、促进就业 的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，立足服务区域产业 布局与发展需求，特制定 2019 级学分制人才培养方案。 “互联网+ ”、云计算、大数据、5G 时代等新一代信息技术的出 现，对 IT 人才需求增加迅速。 “互联网+ ”时代互联网尤其是移动互 联网 APP 开发人才 （媒体、社交、生活等）需求激增，对移动互联网 应用软件开发、WEB 前端设计人才需求量剧增， “物联网+ ”对软 件行业人才需求的影响显著，对应用层软件开发人才剧增，以嵌入式 开发和应用层后台开发为主。云计算的出现促使各种行业数据快速向 云端聚集，形成大数据分析与应用，对云端应用软件开发和大数据应 用软件开发人才需求剧增。 为进一步明确专业定位和发展方向，创新人才培养模式，信息工 程系成立了由专业群带头人和骨干教师组成的专业调研小组，制定了 信息技术专业群调研计划，对市、省内外等 30 余家企业如中兴通讯、 北京艾特互联、北京软通动力、北京文思海辉、浪潮集团、NEC 软 件 （济南）、大连华信、赛尔网络、山大欧玛、普联软件、山东邮电 设计院、旗帜软件、鲁能软件、山东森普软件公司等单位进行了调研。 同时，对这些企业中的、毕业生、用人单位、行业专家进行了访谈， 并对国内开设同类专业的院校进行了调研。校企共同创新构建了工学 结合的人才培养模式，以及平台课、方向课、综合实训课相结合的适 应信息技术产业发展要求的课程体系，以满足产业人才的培养需求。 依据调研成果，我们对专业群人才培养方案进行了全面优化。人 才培养方案确立了软件开发、大数据应用、软件测试、云计算、前端 开发、网络运维等核心岗位技能培养为主线设置课程的模式，把平台 课及方向课的开设学期及内容进行了安排，使得整个课程体系层次清 晰，提升了学生对整个专业课程体系的把握，同时能更好地完成专业 能力目标、知识目标及素质目标。 专业群人才培养方案初稿完成后，专业群建设指导委员会成员及 企业专家共同召开人才培养方案论证会，多次与中兴通讯等合作企业 进行深入沟通研讨，对人才培养方案进行了修订，在新的方案中，专 业培养目标更加明确，课程体系更加合理，同时，注重了对学生实践 能力的培养。 本次人才培养方案的制订得到了各行业企业专家、学院各级领导 和各专业教师的大力支持，在此表示感谢，不足之处请批评指正。 目 录 一、专业名称及代码1 二、入学要求1 三、修业年限1 四、职业面向1 五、培养目标及培养规格2 （一）培养目标2 （二）培养规格2 六、课程设置及要求4 （一）课程体系与课程设置4 （二）实践教学体系34 （三）创新创业教育体系36 七、学时与学分 37 （一）学时、学分安排37 （二）学分安排37 （三）学习成果认定与学分置换37 （四）学分分配汇总39 八、教学进程总体安排 39 （一）课程设置总表39 （二）选修课程设置43 九、实施保障44 （一）师资队伍44 （二）教学设施45 （三）教学资源47 （四）教学方法48 （五）教学评价48 （六）质量保障49 十、毕业要求 52 （一）学分要求52 （二）证书要求5