幼儿园：《小小司机》夏露露中班足球观点报告.docx

足球首先是一种快乐的游戏 ——《小小司机》观点报告 华侨幼儿园 夏露露 各位老师，大家好。今天我执教的活动是中班足球《小小司机》，从内容的选择、试教以及刚才的活动过程中给我带来了许多的反思和感悟。我以足球首先是一种快乐的游戏为主题，就像刚才活动中，有一位女孩子一直用脚底和脚外侧来带球，刚开始我会提醒她用脚内侧开车，但后来发现她还是选择了自己的方式进行带球，那我就选择尊重她的做法，她要是觉得喜欢，开心，何必强求她按照我的要求做。接下来说一说我在活动开展过程中的观点。 游戏可以为幼儿提供在不同环境下练习运动技能的机会，然而，要想最大限度地丰富幼儿的运动体验，还需要一些结构化的体育活动。因此在小班足球游戏的经验基础下，中班幼儿才算真正开始了足球活动的学习之旅。足球运动是极具魅力的体育项目之一，具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特点。区别于注重技能训练的成人足球运动，幼儿的足球活动应该要倾向于活动的趣味性，重视过程中孩子的体验与感受，让孩子真正主动参与，设计有趣、好玩的游戏内容，幼儿便会对其感兴趣，并在足球运动中身心健康发展。 一、中班幼儿的能力和兴趣 中班幼儿大肌肉发育较为迅速，动作比较灵活，已经能进行一定活动量和时间的练习，因此在足球的技能上有了更充分的体验和学习。此外，中班幼儿的社会体验、角色游戏的经验也在不断的丰富，这些经验与足球活动、足球游戏如何进行碰撞，使足球更富有情景化和游戏化？基于足球滚动的特征，以及本班幼儿对于骑行游戏的热爱，我设计了足球活动《小小司机》，以“小司机学开车”的情境引入，通过游戏的方式让孩子学会用脚内侧运球的技能，活动内容逐步推进从简单到复杂，使幼儿在足球运动中体验快乐玩足球的乐趣，感受到足球独有的魅力。本次活动我设计了以下目标：1.初步掌握用脚内侧带球的动作方法，提高运球能力。2.增加下肢的控制力、协调性和灵敏程度。3.能够情绪愉悦、积极主动的参与足球运动，并能与同伴互相合作。 二、足球的游戏化教学 游戏是幼儿教育最重要内容，也是幼儿运动的重要载体。充分利用游戏开展足球活动，用游戏的多元性吸引幼儿。那么，如何创设有趣的足球游戏，吸引孩子们的兴趣呢？中班幼儿依然喜欢情境化游戏，用特定角色身份参与到足球游戏之中。幼儿兴趣内需被激发后，会急切地克服身体上的挑战，进而调动他们注意力和身体协调以达到带球到目的地。如本次活动的主要目标是用脚内侧带球的技能练习，若直接和孩子们说：“今天我们用足球做脚内侧练习。”显而易见，孩子们一定觉得很无趣，消耗了幼儿参与活动的热情。因教师语言突显成人化，不符合中班孩子的年龄特点和学习方式。因此，根据孩子们的生活经验及兴趣点用充满趣味的小司机学开车的游戏，提升幼儿活动的专注程度。把孩子们熟悉的物品代入到情境里，车子是孩子们日常接触到的物品，如：爸爸的汽车、幼儿专用自行车、幼儿园里各色各样的车子。让孩子进入到小司机的角色，足球变成他们的车子，在孩子当小司机的过程中，学习了直线、曲线的开车本领，又挑战了有一定难度的开车技术考试，体验到学车的不易，在情境游戏中掌握脚内侧带球。 三、活动内容的设计 在第一环节时，先是让孩子自主探索带球的方法，激发前期足球游戏中积累的运球经验。孩子对足球已经有了非常多的体验，每周都有固定的足球场地进行练习，因此前期经验充足，孩子也展示了多种带球的技能，如脚尖运球、脚外侧运球、单脚运球以及今天所学习的脚内侧运球等。为了让孩子直观了解脚内侧带球正确的技巧，教师示范并指导孩子所需知道的技能动作，用儿童听的懂的语言，指出脚的内侧让车子（球）开起来，两脚离车子的距离不能太远，这样车子就会听你的话，有可能会有一些老师反应，不是说不能示范吗？一定的示范对于幼儿有效学习是有关键和重要作用的，但示范不是限制禁锢幼儿的思维，如在试教中幼儿用脚内侧踢向球的不同位置，发现了着力点不同球的前行方向不同，我给予机会让孩子们大胆尝试，最终幼儿讨论出用脚内侧踢在球的左右后侧会更好的运球和控球。所以，教师不应畏惧“教”，而是思考如何有效的“教”，因为教师示范的目的不是为了让孩子模仿老师的行为，而是让他们明白动作要领。在第三环节时，采取小组的形式进行直线开车、S型转弯开车、及挑战游戏，通过层层递进，给予幼儿适宜的挑战，激发他们富有兴趣且积极的巩固经验，最终习得运球的方式方法。 幼儿足球不是传统意义的足球，由于活动对象的特殊性决定了足球发展的特殊性，对孩子来说，喜爱足球、享受足球的快乐是最重要的，足球活动要游戏化、趣味化，让孩子们感受到真实的速度、真实的变化、真实的对抗、真实的成功与失败、激活孩子们运动与游戏的兴趣。通过游戏足球不但促进幼儿的健康成长，也给幼儿带来童年的快乐，让足球像每日的空气一样自然的进入幼儿园，使孩子们在玩的过程中，与足球成为好朋友，享受足球的乐趣。