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教师职业道德的主要规范讲稿 新教师教师职业道德培训2021.8 一、 教师职业道德概述所谓职业道德是从事某一职业的人在自己的职业活动中应当遵守的行为准则。它是调整职业内部、职业之间以及职业与社会之间各种关系的行为准则。教师职业道德是一种适用于教师劳动和职业的职业道德。它是指教师在教育教学过程中形成的相对稳定的道德观念和行为准则的总和。它是调整人与人之间关系、判断教师教育行为是非善恶的标准。教师职业道德又称师德。《中小学教师职业道德规范》（2022年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，支持中国共产党和社会主义的领导。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和权利。任何违背党和国家方针政策的言行，都不能违背。2、 爱和奉献。忠于人民的教育事业，志向远大，勤奋敬业，愿为人民做阶梯，愿为人民做出贡献。对 工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视 学生们，禁止体罚或变相体罚。4、 教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。分数不是评价学生的唯一标准。5、 做一名教师。坚守高尚情操，知荣辱，严于律己，以身作则。着装得体，语言规范，行为文明。关心集体，团结合作，尊重同事和家长。正直诚实。自觉抵制 偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜 注重经营，勇于探索和创新，不断提高专业素质和教育教学水平。为什么要修改规范？《规范》的修订是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段的重要背景下进行的。改革开放以来，我国先后于1985年、1991年和1997年三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。当前，我国教育进入了一个新的发展阶段。在新的历史起点上，中国将实现从人力资源大国向人力资源强国的根本转变。在教育快速发展的基础上，人们不仅要求“学与读”，还进一步要求“学与读”。提高教育质量的关键在于教师。不高 水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德 教育水平也是衡量人民群众对教育工作满意度的重要尺度，也是教育改革和发展的内在需要。规范的许多内容是《教师法》等法律法规相关规定的具体化。然而，该准则不是强制性法律，而是教师的专业纪律。这是一项倡导要求，但同时也是广泛、有针对性和现实的。“保护学生安全”写在如新的《规范》中，这是由中小学教师的职业特点决定的。中小学教师 对的是自我保护能力弱的儿童和少年。对于未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。《规范》中的“禁行规定”是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题，也是社会反映比较强烈的问题而提出的，如“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教”等，但“禁行规定”也并非包括了教师职业行为中存在的所有问题。一个阶段提出一些阶段性的、可操作的、具体化的要求，能够使学校和教师在教育教学过程中，明确要 有章可循，有章可循，规范教师职业行为，不断提高师德水平。新《规范》共有六条，反映了教师职业特征对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任” 是贯穿其中的核心和灵魂。 ● “爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每一位公民、每一位教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家是中国现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，我们需要每个社会成员都认识和遵守法律，用法律规范自己 己的行为，不做法律禁止的事情。●“爱岗敬业”――教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并 在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行光荣职责，倡导“爱与奉献”，要求教师具有强烈的责任感和深厚的教育感情。教育离不开责任，教育离不开情感。教师要时刻牢记神圣职责,志存高远,把个人的成长进步与社会主义伟大事业,与祖国的繁荣富强紧密联系起来, 会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。●“关爱学生”――师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。――倡导“关爱学生”，就是要求教师有热爱学生、诲人