9《那个星期天》（教案）-2021-2022学年语文六年级下册.docxVIP

9.《那个星期天》教学设计-2021-2022学年部编版小学语文六年级下册 教学目标： 1.积累吓唬、挨、耽搁、缥缈、绽开、急遽、惆怅、惊惶、依偎、消逝等词语。 2．品读分析关键语句，体会那个星期天“我”心情的变化。 3．辩证理解文中母亲的形象，加深对责任与爱的理解。 4.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 重难点分析 重点分析：抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法，具有一定难度。 难点分析该段学生对于借景抒情的写作手法接触较少，分析词句能力尚不成熟，存在难度。 教学方法 1.通过抓住关键词句，感受景物的变化，引导学生体会主人翁心情的变化。 2.运用分组朗读、师生合作读等多种形式，以读代讲，读中感悟。 教学过程： 导入 一、谈话导入，激发兴趣 师生交流： 一周七天你最喜欢哪一天？引发学习的积极性。今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。（板书课题：那个星期天）请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。 二、初步感知，理清思路 1.默读课文，思考：本文主要写了一件什么事，能否用一句话来概括？（文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。） 2.那课文是按怎么的顺序来写的？时间顺序，从早