14文言文二则-学 奕（教案）-2021-2022学年六年级语文下册.docxVIP

《学弈》教学设计 教学目标 1.自主学习字词，能正确读写“援、俱”等 3个生字。能正确流利地朗读课文。 2.联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4.背诵课文。 教学重难点： 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 教学过程 一、激趣导入 今天我们开启第五单元科学精神的探索学习，本单元的语文要素是读——，我们就一起走进第十四课《文言文二则》，去看看古人是怎样用具体实例来说明自己的观点的。先看第一篇《学弈》，和老师一起板书课题。（边写边说：这个弈的下边读作 gǒng,就是两只手。）两只手在干什么呢？（下棋）对，弈的意思就是下棋，并且特指下围棋。齐读课题。 二、趣查 1.课前布置大家预习了课文，老师看了大家的预习单，这个“援”字有些同学在写的时候出问题了，（课件出示“援”）我们一起来写写这个字吧。板书，边说边写：左边提手瘦且长，爪子稳居右上方，友字热情戴长帽，若有困难援来帮。（课件出示顺口溜）学生练写两个，提醒写字姿势。写完用端正的坐姿告诉我。我发现大家不仅书写姿势漂亮，写的也比之前漂亮多了。 2.老师了解到同学们把文章读了很多遍了，下面我请一个同学读一读，其他同学认真听，听听他的字音准不准。读完评价读的音准不准？如果有读音问题，订正，让他再读读。如果是停顿的问题，这句话我是这样读的，想想我为什么