《二力平衡》教案四篇.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 《二力平衡》教案四篇 精选《二力平衡》教案四篇　　在教学工实际的教学活动中，经常须要预备教案，教案有助于学生理解并控制系统的学问。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家收拾的《二力平衡》教案4篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。《二力平衡》教案 篇1　　〔一〕教学目的　　1．知道什么是力的平衡，初步控制二力平衡的条件．　　2．会应用二力平衡的学问分析、解决容易的问题．　　3．通过试验培养学生的观看能力、分析综合能力、推断能力．　　〔二〕重点与难点　　二力平衡的条件及应用　　〔三〕教学过程　　1．引入新课　　问：牛顿第肯定律的内容是什么？　　答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．　　问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就肯定不受力呢？　　放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直公路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．　　力可以变化物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有变化物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力变化物体运动状态的效果相互平衡．也就是说这几个力相互平衡．　　2．新课教学　　[板书1]三、二力平衡　　1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡．　　物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态．　　物体受两个力作用保持平衡的状况最容易，我们先来讨论这种状况．　　问：物体受两个力作用肯定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例表明．　　答：不肯定．如放在光洁斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快．　　物体受到的两个力，要满足什么条件才干平衡呢？我们通过试验来讨论．　　[板书2]　　2．二力平衡的条件　　[试验1]讨论二力平衡的条件　　将光洁木板放在水平桌面上，木块放在木板上．〔木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个挂钩．如图1所示〕在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂假设干钩码如图2所示．　　讨论对象：木块．　　受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力．　　观看木块在什么条件下静止，什么条件下发生运动．　　提醒：力的三要素：大小、方向、作用点．　　(1)二力大小不相等，左端挂1个钩码，右端挂2个钩码．放手后木块由静止开场向右运动．　　(2)二力大小相等．左、右两端各挂1个钩码．放手后，木块保持静止．　　问：是否只要两个力大小相等，就可以相互平衡呢？　　[试验2]如图3所示，把两根细绳的一端分离拴在木块的挂钩1、4上，另一端各穿过羊眼圈2、3后分离挂1个钩码．放手后，木块由静止开场运动．　　看来两个力只是大小相等，方向不相反，是不能相互平衡的．假如两个力大小相等，方向也相反，是否就可以平衡呢？　　[试验3]装置与图3一样，将两根细绳的一端分离拴在木块挂钩3、4上，另一端各穿过羊眼圈1、2后分离挂1个钩码．放手后，木块由静止发生转动．　　小结：作用在木块上的两个力要想相互平衡必需满足三个条件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同向来线上．　　请同学们自己做一个试验讨论二力平衡的条件．　　[试验4]每个同学桌上有2个弹簧秤，一块塑料板，板上有几个洞．用两个弹簧秤拉这块塑料板，想一想怎样拉才干使塑料板保持静止不动？　　学生进行试验，老师巡察、指导，用投影仪打出试验的投影片．　　请一位同学归纳、总结一下要使塑料板保持静止〔处于平衡状态〕，作用在塑料板上的两个力必需满足的条件是什么？　　答：大小相等，方向相反，并且在同向来线上．　　[板书3]作用在一个物体上的两个力，假如大小相等，方向相反，并且在同向来线上，这两个力就彼此平衡．　　大量试验说明物体在二力作用下保持匀速直线运动的条件也是这两个力必需大小相等，方向相反，并且在同向来线上．　　请同学们使劲的暗示图把塑料板上受到的两个力画出来．　　老师打出相应的投影片．〔可用复合片〕　　问：按照同向来线上二力合成的学问，彼此平衡的两个力的合力是多少？　　答：彼此平衡的两个力的合力为零．　　[板书4]彼此平衡的两个力的合力为零．　　力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会按照平衡状态，找出平衡力；按照物体受力状况，推断它是否处于平衡状态．　　[板书5]3．二力平衡条件的应用　　例1．(1)吊在空中重5牛的电灯〔如图4〕，静止不动时，电线对它的拉力是多大？　　〔定〕讨论对象：电灯．　　〔析〕受力分析：重力、拉力．　　〔判〕运动状态：静止．　　〔找〕两个力的关系：相互平衡．