《列夫·托尔斯泰最后的日子》教案1.docxVIP

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE PAGE 2 《列夫·托尔斯泰最后的日子》教案1 　　勤奋学习，是我们大家共同的目标。惟独努力，才可以胜利，才可以达成目标。下面我为您推举《列夫托尔斯泰最后的日子》教案1。　　《列夫 托尔斯泰最后的日子》教案 (二课时)　　教学要求：　　1、了解托尔斯泰的生平，理解托尔斯泰对自在的追求，感知人物深邃而卓越的精神世界。　　2、学习赏析传记散文，感触对伟人的崇敬、仰慕之情。感知课文对托尔斯泰独到细致的刻画，学习本文以小见大等多种写作技巧。　　重点难点：　　1、本课的教学重点是理解托尔斯泰对自在的追求，感知人物深邃而卓越的精神境界，领略文章的深刻内涵。　　2、本课的教学难点是理解本文深奥、难懂的哲理语言。　　教学过程：　　一、阅读课文，整体感知课文内容　　列夫托尔斯泰，一位受世人无比仰慕崇拜的大师，一位行为举止备受世人关注的人类的人，一位拥有至高无上权威与荣誉的智者，却在他生命的最后时刻，挑选寂寞而仓皇地离家出走。为什么?解决了这个问题，也就抓住了全文的中心。　　这篇文章生动地描写了托尔斯泰出走的过程，全文可以分为两个局部:第一局部(第1～7段)，讲解并描述了托尔斯泰艰巨离家出走的过程;第二局部(第8～10段)，对托尔斯泰的挑选赋予了至高的评价。　　文章从一个格外详细的时间开场，1910年10月28日，可能是早上6点，这个时间格外精准，也就是说，课文所言的列夫托尔斯泰最后的日子是从这一天开场的。这一天发生了什么事呢?这样就自然引出所要讲解并描述的话题：托尔斯泰离家出走了。　　课文第1、2段格外细致、生动地描绘了托尔斯泰离家出走的过程。这个过程有点反常，不像离开自己的家，却像盗窃犯侵入了宫殿或者沙皇警察进行一次调查。他们托尔斯泰和他的医生鬼鬼祟祟地开门，蹑手蹑脚地走，默默穿过泥泞草地，离开家门。这次离家出走的导火索是托尔斯泰的妻子翻查他的文件，对于托尔斯泰而言，这不是一件小事。因为妻子的心早已离开他，他不能容忍对自己心灵的占有，为了追求自在，挣脱世俗的枷锁，托尔斯泰挑选了离开。课文前两段将托尔斯泰逃窜舒服暖和的家的过程写得波澜起伏，饶有兴味，很能引发读者的阅读兴趣，带有普通叙事性散文作品的特点。　　第3段描写托尔斯泰离家后短暂的自在生活。他甚至给自己重新取了一个名字，以盼望有一个新的开场。他同他的姐姐道别，和女儿会合，并伴同女儿一道离开，想去荣誉够不到他的地方。　　但这没有成为一次惬意、自由的旅行，接下来，课文第4、5段描写了托尔斯泰逃窜过程中发生的事他被发觉了。首先是同行的路人认出了这个宏大的作家，然后，警察、全部的公职人员、家人、记者们追踪上了他，鲜花、掌声、逃不掉的荣誉追上了他。然后，疾病也追上了他，死亡也追上了他。　　课文第6、7段生动、细致地描述了托尔斯泰去世前的情景。死前，他最终到达了自己追求的境界荣誉和物质都不能逼近的生活。在穷困的阿斯塔波瓦车站，记者、好奇者、密探和警察及宪兵、神父、官员等再也无法进入这个追求自在的伟人的生活。他向自己的女儿传达了自己最后的思量，将全部人拒之门外。　　至此，本文行文线索格外清楚地展示出来：离家出走和姐姐道别被行人发觉被众人包围在阿斯塔波瓦车站病倒离去。　　第8～10段是对托尔斯泰的评价。通过描述托尔斯泰离家出走的过程，将托尔斯泰的精神境界集中而完好地展示出来，展示了一个令全人类高傲的作家孤寂而宏大的灵魂。这样一个灵魂之所以宏大，是因为他能舍弃常人难以舍弃的东西荣誉、优渥的物质生活，他正视生命的本质并努力地克制人类固有的局限，从而走向至善的境界。　　二、领略传记散文的写作特色　　1.紧扣中心，以小见大　　在写作名人传记时都会遇到一个问题，就是材料太多，无法挑选。太多的材料简单吞没观点，使得人物形象反而不简单突出。本文那么严格选材，紧扣托尔斯泰离家出走这一中心事件展开表达。能呈现托尔斯泰精神风貌的事件被着重表达，比如特殊交代托尔斯泰离家出走时带的东西日记和笔，而闲杂人等那么一笔带过。作为一个人类的人，在他最后的日子，肯定还有一些更故意义的大事，但是抛弃了其他材料，集中讲解并描述托尔斯泰如何远离人群的过程，以小见大，更能映衬出托尔斯泰不同凡俗的精神境界,使托尔斯泰形象突出，性格鲜亮，而且很具有精神的感染力。　　2.主观色彩深厚，感情充足　　本文虽为名人传记，但实那么借他人酒杯，浇自己块垒，实际是借托尔斯泰晚年离家出走的行为叙述自己对人生和荣誉的态度。因而本文和普通追求客观实际不敢稍加点评的名人传记不同，本文感情格外充足，甚至可以说，写作的时候其实把自己的生命体验也融进了这一伟人的生命中。比如说：两个苍老衰弱的人一起坐在宽厚的僧侣们中间，因安静和寂寞而具有幸福的表情。从中我们可以读出的快慰