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小学语文六年级下册第1 2单元练习 小学语文六年级下册第1-2单元练习 小学六年级语文第二册1-2单元试题 班级姓名一、看拼音，写词语 chāyānzh？莱伊·尤伊·恩茨·恩奇·尤伊（）（）（）（）（）什·吉·克·w·伊比·纳帕·奥什āndēnji？cǎI（）II。为带下划线的单词选择正确的发音 藏戏(cánzàn)吞噬(shìsì)引吭(kánhán)绽放(dìnzhàn)．．．．招徕(1áiya)盛开(shanch?n)单调(tiáodiào)响彻(qiacha)．．．．活佛(f?fú)载歌载舞(zàizǎi)．．． 三、 根据词义写单词 一．一心一意；集中精神。() 2.座位不是空的。它描述了有许多观众、听众或与会者。（3） 极短的时间；瞬间（4）真诚的话语和深情。() 5．不知道怎么办才好，形容受窘或发急。()四、把词语补充完整 （）唐又笑又唱得好（）（）没什么（）赞美不（）开山（）祖宗秩序好（）（）拥抱你的心（）没有（）意图（）安全（）与（）崇山（）岭相处 骄傲：1．看到中国人自己建造的飞机，我们无比骄傲。（）2．只要取得一点成绩，他便骄傲起来。（）大意：3．小明大意了，把钥匙丢到家里了。（）4．学习古文，首先要明白它的大意。（）新鲜：5．今天妈妈买回来的蔬菜很新鲜。（）6．如今轿车进入家庭已经不是什么新鲜的事了。（）六、按要求改写句子 1.舞蹈演员不是经常有兰花手指吗？ 改为陈述句)2．这雨真大呀! 把句子改写成夸张的句子。照原样抄句子。 例：种子，如果害怕埋没，那它永远不会发芽。 蜡烛，如果，那么。花，如果，那么。 4．“减负”为孩子们赢得课外时间。 用相关单词连接两个句子。回忆与积累 1．为是其智弗若与？曰：非然也。弗：然：句意：2．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?” 因为：知道：句子 意： 3.句子的意思是“其中一个很专注，但其中一个会倾听并思考寻求帮助”。 4．“世人苦被明日累，。朝看水东流，？。”这首诗的作者是代。它告诉我们. 5.“所有的手指，就像所有的人一样，如果五个手指能联合成一个拳头，它们将是有用的和强大的，力量、美丽和丑陋将没有区别。”你怎么理解这个句子？ 6.默写《元日》： 这首诗的作者是谁？从这首诗中我们对春节习俗了解多少？ 7．补写下列句子，并写出其出处。 ，谁能毫无疑问地做到？来源 一鼓作气，。出处我生待明日，。出处种树者，种德者。出处操千曲而后晓声，。出处 八、 将下列句子组织成一个流畅的段落，写出序列号，并画出“√“（）在正确答案上。然后，小华会按照老师教的方法仔细做。（）所以她想：自己做一个风筝。（）最后，小华去田野放风筝。 ()星期天，小花在野外看到有人在放风筝。()看着风筝飞上天空，小花开心地笑了。()首先，小花找出制作风筝的材料。()想到这儿，她立刻跑回家。 整理这一段的基础是（事件顺序、时间顺序、空间顺序、总分结构）。9、 阅读理解与应用（一）顶尖青年（片段） 场子里一片喧哗。台上，项碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措(cu?)了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧!”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛(jiǎ)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 1.这篇文章使用描述、描述、描述和描述的技巧，把我们面前的情况像一幅画一样展现出来。 2.用“”画出描写少年第二次顶碗失败神态的句子。想象一下他当时会想 ? 怎 你…吗 3.白发老者走到少年面前，嘴里低声说了一句话，他会说些什么?发挥想象，把老者说的话写下来。 （二） 做时间的主人 “时间”是人们生活中最熟悉的一个词。一天等于24小事，1440分钟，86400秒。流行的一句名言是“时间就是生命。”怎样做时间的主人，而不浪费生命呢？这是一个既有趣又发人深省的问题。 我父亲是一名高级工程师和技术员。他的生活很艰难。他经常教我们的孩子“今天做，今天完成”。在他严格、严格、严格的教育下，我从小就养成了从不把今天能完成的事情拖到明天的习惯。这个习惯使我能很好地完成我的学习和工作任务。 童年时代，我最崇拜大发明家爱迪生。我读了很多他的故