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中小学生认知与学习中小学生认知与学习认知策略概述前言 “知识付费”刚兴起的时候，你是否买了很多平台上的音频课，想着“把碎片时间利用起来”,等公交的时候听，甚至边洗澡边听课学习。看书的时候喜欢划线、荧光笔都有好几只,标签纸也是花里胡哨一大把。 然而现实是，你总觉得自己学了很多，可回头一想, 听过的内容、读过的书，如同浮光掠影,一点都没留下。前言 为什么我们这么努力学习却没有成效？是记忆力不好？还是自己本来就笨？ 其实不然，学习效率低下的根本原因是因为从小没有形成符合认知规律的认知策略。 什么是认知策略呢？ 认知策略有哪些类型？认知策略概述认知策略的类型认知策略的定义010203中小学生认知策略的发展特点知识点01认知策略的定义01对信息进行有效的加工与整理02对信息进行分门别类的系统储存01 认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。 其基本功能有两个方面：01认知策略的定义01 在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种策略属于认知策略。研究表明，教师的教学任务不能仅限于向学生传授知识技能，更重要的是要有意识地培养和训练学生掌握和使用相应的认知策略，教会学生如何学习。 掌握有效的认知策略，是学生学会学习的关键。认知策略概述认知策略的类型认知策略的定义010203中小学生认知策略的发展特点知识点02认知策略的类型02 迈克尔（M