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中小学生认知与学习中小学生认知与学习认知策略的教学前 言 成功＝刻苦努力＋方法正确＋少说废话。从这个公式我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。 法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。” 前 言 什么才是正确的学习方法呢？认知策略的教学认知策略教学的基本阶段认知策略教学的定义认知策略的教学方法认知策略的教学原识点认知策略教学的定义01 认知策略教学是指系统地教授认知策略的教学活动。认知策略的教学认知策略教学的基本阶段认知策略教学的定义认知策略的教学方法认知策略的教学原识点认知策略教学的基本阶段02 布劳恩（Brown）和卡姆平(Campione)提出了策略训练的三阶段。第三阶段第二阶段①教授策略及巩固练习②自我执行及监控策略的使用③了解策略的价值及其使用的范围。第一阶段认知策略教学的基本阶段02策略运用策略反思 国内学者刘电芝通过课堂中学习策略教学的有关研究，提出了策略教学的四阶段观点:策略剖析教师应深入浅出地说明策略的实质，详细揭示策略的运用过程，使学习者充分体会到策略运用的过程与有效性。趣味引入教师应通过对话或引人有趣的事例等多种形式激发学