西师大版四年级数学下册《9-1 小数》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

9.1 小数 教学内容 教材第 100 页，小数，第 1,2,3,4 题，教材第 103 页，练习二十六 1，2，3，4。 知识点：小数的意义、性质、读写方法以及大小比较方法、小数点位置移动引起小数大小变化、单名数、复名数的互化、求一个小数的近似数、把较大的数改写成用“万”、“亿” 作单位的数。 教学提示 复习小数时要以小数的意义（读写、计数单位、比较大小等）和性质为主线，让学生读、 说各个数位的名称和计数单位，结合复习题目，逐题边练边复习。 教学目标知识与技能： 掌握小数的意义、性质、读写方法以及大小比较方法，会正确读写小数和比较小 数的大小。 掌握小数点移动小数大小的变化规律，会正确改写名数。会正确求一个小数的近 似数，会正确改写小数。 掌握小数加、减法的计算方法，会正确地进行小数加、减法计算。 过程与方法： 经历小数的有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。 情感与态度： 感受小数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，建立学习的信心。 重点、难点重点 会比较小数的大小，正确地进行小数加、减法计算。 难点 运用小数知识解决实际问题。 教学准备 教师准备：投影仪；多媒体课件。学生准备：练习本；草稿本。 教学过程 （一）创设情境： 1.教师投影出示游泳明星宁泽涛的照片和资料： 宁泽涛，河南郑州人，身高 1.91 米，2015 年 8 月 6 日在第 16 届喀山世界游泳锦标赛 男子 100 米自由泳决赛中，宁泽涛以 47.84 秒荣获冠军，获得首枚世锦赛金牌，创造亚洲游泳的历史 师：大家从资料中获得了哪些数学信息？ 设计意图：对学生进行思想品德教育，教育学生学习也要不怕困难，勇攀高峰。 2.继续出示教材第 100 页，第 1 题。 0.73，7.30，3.07，0.703 要求： 读出上面 4 个小数。（小组内互相读一读） 以任意一个小数为例，说出它各个数位的名称和计数单位。（独立思考，集体汇报） 把上面的小数从小到大排列。（独立解决，小组交流） 设计意图：通过师生交流，生生交流，复习巩固小数的读法、小数的意义、小数的大小 比较等知识。 （二）探究体验： 1.填写小数的数位顺序表。 整数部分 小数点 小数部分 数位 … · … 计数单位 … … ①学生独立思考，在作业纸上填一填。 ②小组交流、汇报。 举例：78.382 的整数部分是（ ），十位上是（ ），表示（ ），个位上是（ ），表示（ ），小数点右边第一位上是（ ），表示（ ），百分位上是（ ），表示（ ），千分位上是（ ），表示（ ）。 设计意图：通过对数位顺序表的学习，为接下来的小数知识复习扫清障碍。 2.数学活动：谁打谁小。 教师分别把一些数字卡片发给学生，然后指两名学生举起自己的数字卡片，并读一读， 其余学生比较它们的大小。 1.45 和 1.5 25.7 和 25 3.00 和 3 7.28 和 7.82 0.1 和 0.01 5.28 和 4.99 3.12 和 3.120 4.8 和 4.68 设问：为什么 3.00 和 3,3.12 和 3.120 是相等的？回顾小数的性质。 出示教材第 100 页，第 2 题。 不改变小数的大小，下面这些小数中哪些 0 可以去掉？ 20.020，0.700，0.40，9.200 独立完成，集体订正。 设计意图：通过趣味练习，调动学生的学习积极性，在活动中引发对旧知的回忆和运用。 4.数学活动：它是怎么变的？ 出示教材第 100 页，第 3 题。 说一说：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 10.04→100.4 92.7→9.27 1.004→100.4 92.7→0.927 1.004→1004 92.7→0.0927 指导分小组按要求描述： （ ）的小数点向（ ）移动（ ）位，小数就扩大到原数的（ ）倍，得到（ ）。 （ ）的小数点向（ ）移动（ ）位，小数就缩小到原数的（ ），得到（ ）。设计意图：引导学生有条理的进行分析思考，复习小数点的移动引起小数的变化规律。5.复习明书的改写，求一个小数的近似数。 ①教师投影出示： 1.5 吨＝（ ）千克 0.5 千克＝（ ）克 0.25 千米＝（ ）米 25 厘米＝（ ）米 1207300000 克＝（ ）亿千克 1 米 2 厘米＝（ ）米 学生独立填一填，再在小组内互相交流，说一说是怎样换算计量单位的。 ②求一小数的近似数。 出示教材第 100 页，第 4 题。说一说，填一填。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 0.8274 9.9635 组织学生独立填一填，然后再一起议一议，10.0 和 10 作为 9.9635 的近似数，它们有什么不同？哪个数更精确些？10.0