幼儿园：项目活动的理论认知.doc

理论辨析：“项目活动”和主题活动、课程故事的区别 项目是开放的议题，儿童进行持续的、深入的探究活动，活动有计划的成分，是一种在社会和儿童的天平上偏向甚至基本上是站在儿童一方的幼儿园课程。关注儿童的兴趣和需要，发挥儿童主体性，持续学习的意向，跟人、事、物产生有意义的活动，现实学习活动状况出发的。 课程的四要素是课程目标、课程内容、课程实施、课程评价，而项目活动发展的阶段：课程的引发——课程的发展——课程的结束（即计划、实施、回顾） 我们的活动规划即项目开始前的准备：制定活动目标、预设活动方案（绘制情境脉络、细化活动计划） 项目活动“有准备得”即行动要有目的，在头脑里有一个目标并有实现这个目标的计划。有准备得行为需要经过仔细的思考，并且还要考虑到行为的潜在影响。清晰界定儿童的学习目标，选择帮助儿童达到目标的建设性教学策略，还要不断评估进展，并且根据评估结果来调整策略。 沈倩 2021.9.28