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大班科学：《书包里的小帮手》
活动目标：
1.了解小学生的书包里该放哪些学习用品，知道这些学习用品的种类和用途。
2.尝试将学习用品按类有序地整理到书包里。
活动重难点：
重点：有选择性地准备书包里的物品。
难点：将学习用品归类并有序摆放。
活动准备：
1.每人一个书包，内置数量合适的口袋，能满足幼儿按类摆放的要求。
2.书包里自备自己认为小学生要带的东西，提醒家长不干预幼儿的选择。
3.幼儿用书第2册第6～7页。
活动过程：
一、书包里的小帮手。
1.互相看看书包里带了什么。
——今天我们变成神气的小学生了，大家带的东西都一样吗？
幼儿简要介绍自己所带的物品，教师逐一将不重复的部分记录在黑板上。
3.根据记录进行统计。
——书包里的东西总共有几种？
——你的书包里带了几种？每种带了几件？
——带的最多的物品是什么？有多少件？带的最少的物品是什么？有几件？
二、书包里放什么。
1.清点铅笔盒里的物品，讨论必要性。
——铅笔盒里有此什么？
——有人带卷笔刀，有人没带，是不是一定要带？
——有的人带了许多铅笔，有人只带两支，为什么？
2.根据书包里的其他物品，讨论必要性。
——水彩笔、跳绳一定要带吗？什么时候带？
——带水壶好还是带瓶装水好？
——玩具可以带吗？
——为什么要带创可贴？每天都要带吗？
3.重新清点书包物品，挑出不需要带的东西，说出理由。
4.教师小结：有些东西上学的时候每天都要用，每天都要带；有些东西可以根据自己的需要有选择地带，不用样样都带：有此东西上学用不上，就不必带。
三、怎么放讲书包里。
1.尝试按类整理。
——把书包里的学习用品都拿出来分分类，把相同种类的放在一起。
——看看自己的小书包哪里可以放东西。
——按分类后的种类来整理书包，想一想怎样才能放得整齐，拿起来也方便。
2.幼儿自主整理，分享交流自己的方法，互相学习和借鉴。
3.提出新任务，鼓励继续探索。
——还能不能让自己的小书包变得更轻一些？想到好办法了再来与大家一起分享。
活动延伸：
1.在活动区里增加“文具超市”，幼儿归类整理文具、统计文具数量，投放货币开展买卖游戏。
2.日常活动中开展“整理小书包”活动，幼儿根据第二天的活动预告，知道书包里要放哪些东西，思考该放在书包的哪个位置。
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