数学人教版六年级下册《解比例》教学设计.docxVIP

《解比例》的教学设计 教学内容：解比例 教学目的：认识什么是解比例，探讨并掌握解比例的方法，培养学生分析、比较、归纳、表达及计算能力。 教学重点：探讨并掌握解比例的方法。教学难点：探讨解比例的方法。 教学方法：尝试法、合作交流法、自主探究法。教学过程： 一、准备 1、什么是解比例？ 2、比例的基本性质是什么？ 3、找出比例的内外项 16∶4 和 20 : 5 = 4、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 20∶5 和 4∶1 5∶1 和 6 : 2 二、新课 1、教学例 2 介绍埃菲尔铁塔（出示图片）介绍它的历史，出示例 2。 根据例 2 中的信息，你能列一个比例式吗？学生列式并演板。 师生共评所列比例式：a、x 是未知数，需先解设，b、所列比例是否正确（右边 1：10 表示什么，左边x：320 表示什么？） 老师讲解什么是解比例，并板书课题。 学生思考可用学过的哪些知识解这个比例，然后同桌交流， 最后解答。 学生板演并汇报解法，（你是根据什么知识解的，怎样解？10x表示什么，320x1 表示什么？） 老师补充解到 10x=320x1 时，可写成 的形式，学生说 这个形式表示的意义。（两个内项的积除以其中一个外项，可以得到另一个外项。） 1、 解分数形式的比例。 出示例 3，指出这是一个分数形式的比例，学生解这个比例。 学生汇报解题情况，师生共评解题情况。（步骤：解题依据什么？讨论 2.4∶1.5=6∶x 这一步需不需要，解题过程是否正确） 学生完成课本例 3 填空，并说填空表示的意义。三、应用 1、解比例 x∶10 = ∶ 0.4∶x =1.2∶2 = 2、列比例并解比例。 （1）5 与 8 的比等于 40 与x 的比。 （2）两外项是 2、5，两内项是x 和 2.5。 3、消毒液与水的比为 1：150，要配制 100 毫升的消毒液，需加水多少毫升？ 四、拓展： 一个数能与 4、8、12 组成比例，这个数可能是多少？