数学人教版七年级上册双中点模型的归纳及应用.docxVIP

科目 数学 编号 45 第四章 几何图形初步 课题 ---线段中点定义和角平分线定义的应用模型归纳 课型 新授课 班级 学生姓名 学习 1 、在已有知识基础上，进一步理解线段中点的应用。目标 2、总结解题规律与经验，建立模型，提升解题的能力。 学习重 重点：线段中点定义的应用。 难点 难点：有关规律性结论的归纳。 环节 学法 安排 学 习 过 程 指导 自 主 1.已知线段 AB＝10cm，C 为线段 AB 上一点，且 BC＝4cm， 独立先 学 则线段 AC＝ cm。 完成 已知线段 AB＝10cm，C 为直线 AB 上一点，且 BC＝4cm， 则线段 AC＝ cm。 例1 如图，已知线段 AB=10cm，C 为线段 AB 上一点，M、N 分别为 AC、 BC 的中点， 若 BC＝4cm，求 MN 的长， 若 BC＝6cm，求 MN 的长， 合 （3）若C 为线段 AB 上任一点，你能求MN 的长吗？请写出结论，并说明理由。 作 探 A M C N B 究， 探  可 独 立完成，也可 组 内合 作 交流 、 讨论 ， 展示。 寻 【变式】如图，已知线段 AB=a，C 为线段 AB 延长线上一点，M、N 分别为 AC、BC 的中点，你能求 MN 的长吗？若能，请求出 MN 的长，并说明 规 理由。 A M B N C 律 【思考】：已知 C 为直线 AB 上任一点，M、N 分别为 AC、BC 的中点，那么 MN 与 AB 之间有什么关系？ 。 问题：通过前面的计算，能得出什么结论？（小组讨论完成） 当 1. 已知，点 A、B、C 在同一条直线上，且 M、N 分别是堂 线段 AC、AB 的中点 检 （1）当 BC=10cm，AC=4cm 时，MN= cm； 测 （2）当 BC=12cm，AC=6cm 时，MN= cm ； 当 BC=9cm，AC=2cm 时， MN= cm； 2．B、C 是线段 AD 上任意两点，M 是 AB 的中点， N 是 CD 的中点，若 MN =a，BC = b，则线段 AD= 。 A M B C N D 拓 如图，B 是线段 AD 上一动点，沿 A→D 以 2cm/s 的速度运动， C 是线段 BD 的中点，AD=10cm，设点 B 运动时间为 t 秒。展 （1）当 t=2 时，AB= cm，CD = cm ． （2）用含 t 的代数式表示运动过程中 AB 的长， AB= cm 提 （3）在运动过程中，若 AB 中点为 E，则 EC 的长是否变化？ 若不变，求出 EC 的长；若发生变化，请说明理由． 高  应 用 规律 解 决问题。 课堂 总结 本节课你收获了什么？