部编人教版版小学语文五年级上册教案《15落花生》word.docVIP

部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 落花生 一、教学目的： 初步懂得做人不应只讲体面，应当做有真才实学，对人民有用的人。 学生4个生字，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解15个新词语。 初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。二、教学重点： 找重点段，并抓住重点段深入理解课文，领会课文的思想内容。三、教学难点： 使学生初步掌握经过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。四、教学准备：课文录音，投电影。 五、教学时间：2课时 第一教时 教学要点： 读通课文，认识课文粗心，分段。 学习“学习提示”，明确本单元的学习重点，找出重点段，理解父亲的话。 进行朗诵训练。 达成作业本1—3题。 教学过程： 一、实物出示，揭露课题。 师板书“花生”二字，请学生说说对它的认识。 师：“花生”还有一个名字，叫“落花生”，谁知道这么叫的原因？（它在地上开花，花落此后在地下结果。） 猜猜：课文会写些什么？ 请大家听课文的录音。 二、自学课文。 师引：那么课文是不是些了你们所说的内容呢？读读课文就知道了。要求：读后说说课文主要些了什么。 沟通： 课文重点记述了作者一家人品尝花生时的讨论。虽然以“落花生”为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回想了小时候所受的家教。 师：课文除了写作者一家人的讨论，还写了和“落花生”相关的哪些事？分别在课文的哪几个自然段？ （种花生、收花生、尝花生、谈花生） 按课后练习1要求，给课文分段。 检查分段情况，并说说原因。 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 三、学习重点段。 自由读重点段。 一家人是怎样谈花生的利处的？圈出相关语句。姐姐：味美 哥哥：榨油我：便宜 “难得”是什么意思？父亲认为花生难得之处是什么？ 投电影出示：第10自然段。指名读这段话。你是怎样理解父亲的这段话的？ ①父亲是拿花生与什么进行对照？ 花生桃子、石榴、苹果 埋在地里高挂枝头 挖起来才知道一见就倾慕 不漂亮鲜红鲜绿 ②为什么要这样比？这样理解课文对不对？ A、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 B、我们不需要外表美。 C、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西者是不好的。③父亲拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是在赞美花生的什么难得之处？ （藏而不露） 父亲为什么对我们这样说？理解课文第12自然段。 喻人：虽然漂亮只讲体面 但是很有用对别人没利处 “我”有没有领会到父亲话的深刻含义？（读第13自然段）“有用的人”应当是怎样的人？“体面”是什么意思？什么样的人是“只讲 体面而对别人没有利处的人”？ 学了这一段，你懂得了什么道理？四、有感情地朗诵重点段。 五、达成作业2、3题。 第二教时 教学要点： 以重点段的理解为基础，联系其余各段，领悟全文的思想感情。 朗诵课文。 达成作业。 教学过程： 一、复习回首。 课文分几段，每段讲什么？哪一段是作者重点写的？我们是怎样学习重点 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 段的？ 你认为什么是花生的最难得之处？花生的这一特点跟全文的思想内容有什么关系？ 二、课文主要写讨论花生的利处，为什么还要写第一、第三两段？ （因为有花生的收获才能过节，因为父亲来了，才能有父亲意味深长的教诲。第三段是父亲教育我们的结果。） 三、学习第1自然段。 这段主要写什么？ 课文写“落花生”，为什么只用了短短一句？（因为课文主要表达父亲借花生的特点比喻做人，种花生的内容是次要的。） 四、学习第3段。 1.父亲的话对我的一世为人有影响吗？从哪里能够看出来？（“深深地印在”） 联系作者生平介绍：本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以 朴素洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感想，常寄寓深邃的哲理 和优美的情思，为读者所喜欢。作者曾留学美国，抗日战争前后，在香港从事进 步文化活动和抗日救亡运动，1941年病逝于香港。“落花生”是他的笔名。为 什么他会对“落花生”有如此深刻的印象，我们能够从课文中找到答案。 作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目。（作者写这篇文章是为了回想父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的 “像花生那样”踏扎实实、不求虚荣地做人。因为父亲的话是由花生引出的，又 用花生的特点比喻做人的美德，希望儿女像花生同样，所以用这个题目。） 五、朗诵全文，谈谈领会。 六、作业：4、5、6、7题。 附：板书设计 一、种花生、收花生味美利处炸油 议论花生便宜 二、尝花生、谈花生特点：藏而不露 不漂亮 花生喻人 很有用 三、父亲的话切记心上 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案