部编人教版版小学语文五年级上册教案《21圆明园的毁灭》word.docVIP

部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 圆明园的毁坏 教学要求 1.使学生认识圆明园的毁坏是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近 代屈辱历史的见证，进而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 理解重点词语和句子的深刻含义，领会并归纳课文的中心思想。 学会本课生字、新词，并联合课文理解词义。 有感情地朗诵课文。背诵第3、第4自然段。 教学重点 理解课文中重点词语和句子的深刻含义，领会圆明园的建造和毁坏反应祖国的富强与衰落，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点 理解重点语句：“圆明园的毁坏是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学时间： 课时。 教学准备 圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前讲话，引发兴趣 有哪些同学去过北京的圆明园旧址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。） 教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原 来是什么样呢？课文《圆明园的毁坏》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁坏） 二、范读课文，学生初步认识课文内容读后简单说说。 三、学生自学课文 借助词典学会本课生字、新词。 比较课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。 读通课文，划出生字、词，并联合上下文理解词义，不理解的做记号。 朗诵课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁坏的？（1860年被英法侵略者 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 毁坏的。） 四、检查自学情况，出示生字卡片 损失苏州想象唐朝博物馆艺术统统受命 指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。 读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 指出不理解的词语，大家议论。经过查词典或联合已有的知识经验解决。 读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。 指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。 五、自己朗诵课文，质疑问难 六、布置作业 抄录词语； 朗诵课文。 第二课时 一、看录像（或幻灯片），引入本课时 经过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是特别美丽的，现在的颐和园只是圆明 园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。） 二、课文是怎么描绘这么美丽的风景的呢 请翻开书，自己朗诵全文，找到课文的这部分描绘。 三、指名朗诵第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 议论后板书：皇家园林：圆明园——万春园——长春园。 四、自己朗诵第三自然段 读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话归纳出来。（板书：建筑雄伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精髓。） 理解：什么叫瑰宝？什么叫精髓？ 默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精髓、园林艺术的瑰宝？ 用书上适合的词语归纳这几方面的内容。 （边议论边板书：富丽堂皇、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。） 有感情地朗诵第3自然段，欣赏圆明园的美景。 教师：这一段描绘太妙了，把圆明园的举世有名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗诵，大家一起欣赏。 练习背诵第3自然段。 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 部编人教版版小学语文五年级上册精品教案 五、老师提问 看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精髓。同学们，圆明园的珍贵还不止 这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？ 请一名同学读第4自然段的第一句话，剖析这句话的句式、作用。（过渡句，起承前启后的作用。） 朗诵第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。） 为什么说圆明园是今世世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史长远、品种众多。） 有感情地朗诵并练习背诵这一段。 六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世有名的皇家园林的美景 第三课时 一、复习提问，引入本课时 经过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精髓”，这是为什么？（联合板书回答。） 指名有感情地朗诵课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。 教师：就是这样一座举世有名的宝园却被毁坏了。谁来说说是谁在什么时间毁坏它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。） 二、自己出声读课文第五自然段 把描绘圆明园被毁坏的句子划出来。 指名朗诵这些句子，议论剖析，问：你从中领会到了什么？（领会到了侵略者的罪孽深重；清朝统治者的腐败无能。） （投影出示卡片）读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中领会到了什么。 （1）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯入圆明园。他们把园内凡是能拿走的 东西，统统掠