数学人教版六年级下册《负数》教学设计.docxVIP

《负数》教学设计 一、教学内容分析： 教学内容和作用： 本单元的主要学习内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。 小学阶段教学负数有以下两方面的作用： 一是对数系加以扩展，为中学学习有理数做准备。在前面五年的学习中，“数与代数”领域主要是关于 0 和正数的学习。由于负数在日常生活中的应用比较广泛，学生也经常有机会接触负数， 学习一些负数的知识，有助于他们理解生活中负数的具体含义，从而拓宽数学视野。同时，对数的 认识范畴加以拓展，为第三学段学习有理数的意义和运算打下良好的基础。 二是会用正、负数表示生活中相反意义的量，提高数学应用能力。在实际生活中存在很多具有相反意义的量，比如零上温度和零下温度，存折上现金的存入金额和支出金额，水位上升的高度和 下降的高度，高于海平面的海拔和低于海平面的海拔等。要想简洁地表示意义相反的量，需要引入 负数。用正数和负数表示相反意义的量，充分体现了数学的应用价值。 教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温（例 1）、存折（例 2）中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问 题加深对负数意义的理解。在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京 时间的其它地区的时间等。在此基础上，例3 让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形成数的比较完整的认知结构。在学生初步认识负数后，通过活动情境，在直线上表示从一 点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0 和负数的内容，让学生借助已有的在直线上表示正数和 0 的经验，迁移类推到负数，能把数轴上的点和相应的正数、0、负数建立起一一对用的关系。帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、 0 和负数之间的大小，透数形结合的思想。 例 1例 2 例 1 例 2 温度中的负数 负数 收支中的负数 数轴上的负数 例 3 例 3 二、学生分析： 负数的初步认识对六年级学生来说都早有不同层次的接触，在实际生活中存在很多具有相反意 义的量，比如零上温度和零下温度，存折上现金的存入金额和支出金额，水位上升的高度和下降的 高度，股票的涨跌，电话的欠费通知、电梯上的楼层按钮、高于海平面的海拔和低于海平面的海拔 等内容，孩子们都或多或少的有所接触和了解。孩子们基本能够理解用正、负数的知识简洁的表达 生活中的这些现象。这部分是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的，并为中学学 习有理数做准备。 三、教学目标： 在熟悉的生活情境中初步认识正数和负数，体会正、负数可以简洁的表示两个相反的量， 理解正、负数的意义，能正确读、写正、负数。 理解并掌握 0 既不是正数也不是负数，知道数可以分为正数、0、负数，渗透分类讨论思想。 初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数学结合思想，发现排列规律。 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。 【教学重点】 初步认识正数和负数，体会正、负数可以简洁的表示两个相反的量，理解正、负数的意义， 能正确读、写正、负数。 理解并掌握 0 既不是正数也不是负数，知道数可以分为正数、0、负数，理解分类讨论思想。 初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数学结合思想，发现排列规律。 【教学难点】 初步掌握用数轴上的点表示正、负数的方法，体会数学结合思想，发现排列规律，能够正确比较大小。 【教学准备】 教学课件、自学卡、当堂检测卡。四、教学活动设计： （一）创设情境、感知相反的量 成语出生入死四个字中有两组反义词，其实这种意义相反的事情在我们的生活中还有很多，例如： PPT 出示太阳升起、落下，人们上车、下车，买卖商品，比赛输赢等生活中相反的实例，，数学符号是一种简洁的语言，在我们数学中就有可以表示这种相反意义的数，你们知道是什么样的数 吗？（生：正、负数）今天我们就来学习——负数，板题。 关于负数，我想大家并不陌生，你都了解什么呢？你还想了解什么呢？ 相信通过今天的学习，我们会对负数有更加深入的了解。 （二）自学新知 根据自学提示指导，先独立进行学习，让后组内交流。自学提示： 认真阅读教材 2、3 页，进行重点勾画。 根据第二页情境图中的信息填表，并说一说各数表示的意思。（可每人介绍一个城市。） 分类。将表中的数进行分一分，可以分几类，分类标准是什么？ 请举例说一说负数应该怎样读、写。 填出横线上面的数，这些数的排列有什么规律？ -6 -6 ( ) ( ) -2 ( ) 0 ( ) 2 ( ) 5 你认为整数由