必备小班音乐《走路》简短4篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 必备！小班音乐《走路》简短4篇 小班音乐《走路》【篇一】  活动目标：  1．在看看、听听、玩玩的过程中，感受歌曲音乐，大胆表现动物走路的不同形态，体验和同伴共同游戏的欢乐。  2．特别幼儿情愿参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。  3．培育幼儿敏锐的观看能力。  4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。  5．探究、发觉生活中的多样性及特征。  活动预备：  1．物质预备：动物走路的课件，歌曲音乐，小动物图片，小兔、小鸭、小乌龟、小猫的“家”放在活动室，设置为情景。  2．认知预备：孩子们平常有过仿照动物的阅历。  活动过程：  一、游戏导入  1．导入：今日天气真好，好多动物伴侣都出来玩了〔出示动物图片〕，我们快点去迎接他们，欢迎他们的到来吧！  2．听音乐集体进行动物仿照游戏〔两次〕。  注：特别幼儿能情愿参加仿照游戏。  二、音乐观赏  1．观赏感知音乐  幼儿观赏伴有音乐的动物走路的动画，观赏感知音乐和小动物走路的形态。  2．再次观赏，跟着音乐拍拍手  师：好伴侣们还在赶过来，马上就要到了，我们拍拍小手欢迎他们吧！  注：特别幼儿能尝试跟着音乐拍手。  三、歌曲表演  1．商量并学学不同动物走路的形态  〔1〕小兔子怎么走路的呀？  〔2〕走路摇摇摆摆的伴侣，是谁呀？  〔3〕小乌龟走路是怎么样的？还有小花猫呢？他走路的时候能有声音吗？  2．教师小结：原来，小兔子走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄。  3．集体游戏动物走路  〔1〕第一次集体游戏  重点商量提升，幼儿进一步表现动作：  A、小兔子两个小脚并拢跳。  B、怎么样让小鸭子走的摇摇的又不摔跤呀？  C、小乌龟爬的时候是快快的还是渐渐的呀？  D、小花猫怎么走路才能抓到老鼠呢？  〔2〕第二次集体游戏  师：我们再来玩一次走路的游戏吧，这次要留意咯，走路的本事要更大。  4．尝试边唱边游戏  注：特别幼儿能在老师的引导下愿意参加游戏。  活动延长：  1．师：“小伴侣们本事真大，今日一起和小动物们玩的好快乐，小动物们的妈妈都在叫他们回家吃饭了，我们送他们回家好吗？”  2．幼儿随音乐再次表现，到各动物的小房子前，表示送动物回家咯！  3．可在角色游戏中进行游戏。  活动反思：  亮点：  1.目标定位符合孩子  本次活动目标定位虽然比较简洁，但是本班孩子进园才两月不到，因此目标是比较符合本班孩子的实际状况的，以游戏的形式来表现动物走路的不同形态，孩子们特别喜爱，活动中都情愿主动参加，并能大胆的表现，充分表现出在走路游戏中的欢乐，较好的完成了活动目标的定位。  2.教学环节层层递进  本次活动重点围绕动物走路的形态而展开，通过看一看视频了解不同动物走路的形态，听一听音乐感知音乐的旋律，而后说一说、做一做，大胆表现动物的走路，期间首先依据阅历表现动物走路，接着进行集体表现并沟通商量：怎么做才能更好的表现动物走路的形态，最终跟着音乐唱一唱并表现，一整个过程的环节层层递进，每一次的表现都有不同的提升目的。活动中，孩子们对动作的表现也的确在教师的引导下，有进一步的提升。  3.激发兴趣促进进展  整个活动以情景进行贯穿，活动中创设了环境，并运用了不同的动物范例等引发着幼儿的兴趣。特殊是过程中，运用了儿童化的语言，比较符合幼儿的年龄特点，能吸引孩子的留意力和兴趣，通过喊一喊、和动物打招呼等，进展幼儿的语言表达能力和礼貌行为等。  缺乏：  1．音乐欠美感  本首音乐是进行外录的，音乐旋律的优美性很是欠缺，在音乐的速度上也显得有些过慢，因此，孩子们虽然表现出了进行动物走路游戏的欢乐，但是在肯定程度上，音乐还是对此造成了肯定的影响，表现中显得有些拖沓。  2．表现欠有序  在孩子们的游戏表现中，一次次的表现提升都围在教师的身边，因此，孩子们没能在表现好一遍后，静静的进行倾听，许多孩子还是沉醉在表现的欢乐中，没能好好的倾听于老师。可以让孩子们回到小椅子上，边休息边进行沟通，能更好地使孩子们都了解如何表现走路才是更棒的。  3．教具欠利用  本次活动设计了动物形象的教具，孩子们很是喜爱，但