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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 爬山教案集合710字 爬山教案【篇一】  教学目标  1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人留意、匀称、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的表达顺序。  3、流利、有感情地朗读课文。  4、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。  教学重难点  学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。  教师预备〔包括媒体〕：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。  学生预备：做好预习：  预习生字 朗读课文 回答下列问题 提出质疑。  教学过程  一、谈话导入  １、出示挂图：爬山虎  ２、提问：你看到了什么？墙壁上爬着的一种绿色的植物是什么？它有什么特点？你能用一两句话把这些特点连起来说吗？  ３、教师依据学生回答板书：爬山虎  二、初读感知  1、读课文，学生思索是从哪几个方面介绍爬山虎的?  2、学生沟通，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：  a、爬山虎的叶子是怎样的?  b．爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?  小结过渡：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子是什么样子的？自由朗读课文第二自然段。  三、理解课文  １、学生自由读课文第二自然段。  ２、提问：读了课文你有什么感受？哪些地方写得美？你喜爱哪些句子？  ３、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？  ４、老师指导读出美感来。可以实行老师读前半句，学生补充后半句。  ５、拓展  为什么能把爬山虎的叶子写得这么美呢？思索：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？  ６、爬山虎的叶子之所以生机勃勃爬满墙，这跟它的什么有关系呢？下节课再来学习。  【学法指导】调动学生的多种感官参加学习过程，激发学生兴趣。  四、学习本课生字。  1、读生字词  2、留意易错的字 爬山教案【篇二】  教学目标  1．能流畅地朗读课文，了解爬山虎的特点；  2．学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。  3．学习生字、词语，积累好词好句。  教具预备  1．实物展示台。  2．学生预备水彩笔。  3．爬山虎实物。  教学课时：2  第一课时  教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。学习生字、词语。  教学过程  一、出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观看的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜爱观看，而且会观看。今日我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。  看看是怎么观看的，又是怎么写的，自由读课文。  二、学生自读，教师巡察指导。  三、反馈读书状况。  1．出示词语让学生认读。  2．朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜爱的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。  四、初步了解爬山虎的特点。  读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。  第二课时  教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受生动具体的描写和长期细致的观看。学习观看和描写的方法。  教学过程：  引入语：同学们，大自然是奇妙的，你们曾跟随老师一起领会过钱塘江大潮的宏伟壮观；观赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的快乐……今日老师带同学们更加认真地去欣赏一种植物──爬山虎。读课题。  一、请同学们看实物。  1．你看到了什么？  2．有什么特点？  3．你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？  4．叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。  5．读了有什么感受？〔美〕哪些地方写的美？你喜爱哪句？  6．自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想观赏一下风吹爬山虎的样子吗？  7．老师指导读出美来。可以实行老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男*分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。  8．为什么把叶子写