管窥归因与心理防御机制.ppt

管窥归因与心理防御机制 心理学与大学生活 系列讲座之六 课前语 当我们觉得受伤时，并不等于别人故意要伤害我们；当我们没有感受到爱时，也不代表别人没有试着爱我们。 问题不是问题，如何应对问题才是问题。 日常生活中我们有时会： 1、妈妈说你不关心她，你很不舒服，为什么？ 2、明知道这个要求有些苛刻，我还是会答应，为什么？ 一 归 因 1、归因的理解 归因（attribution ）： 指人们利用信息对自己或他人言行的原因加以推断的过程。 举例： 她为什么抛弃我？ 他为什么总是不接我的电话？ psychology 主要原因： 内因（素质归因） 指个体自身的原因，如气质、性格、动机、态度、情绪、能力、努力等等； 外因（情境归因）指外部环境的原因，如环境、运气、任务难度、他人的帮助等等。 两者相互联系，作用各不相同。 psychology 课堂练习（请判断是情境归因还是素质归因？） psychology 2：归因思维的体现 当出乎意料的、不同寻常的事发生时 负性事件发生时 与个体利益密切相关的事情发生时 3、怎么归因？ 1）H·凯利（H. Kelley）的三维理论 A、行为归因中涉及的三个因素： 行动者（actors） 刺激对象（stimulus objects） 所处关系或情境（contexts） B、利用三种信息要找出行为的原因 （1）一致性（consistency）信息：　 即行动者的行为是否与其他人的行为相一致。 若是，则一致性高 （2）一贯性（consensus）信息: 即行动者的行为在其他场合、时间是否也发生。 若是，则一贯性高 （3）特异性（distinctiveness）信息： 即行动者对其他对象是否也以同样的方式做出反应。 若是，则特异性低。 表：利用三种信息进行归因判断的方式 一致性 一贯性 特异性 归因因素 低 高 低 行动者 高 高 高 刺激对象 低 低 高 情境 结论 张三喜欢赞扬别人 李四表现好 某一事件或场合 课堂练习：　 　　张三在宿舍里赞扬李四 。  成就归因的三个维度 1 内因——外因 2 稳定因素——不稳定因素 3 可控因素——不可控因素 2）韦纳（B.Weiner）的成就归因模型 （Achievement Attribution Model） psychology 稳定因素指导致行为产生的相对稳定、不易发生变化的各种因素。如个体的能力、人格、品质、活动的难易程度等。 不稳定因素指容易发生变化、较不稳定的各种因素。如个体的情绪、心境、努力程度、机遇及环境的影响等。 psychology （二）行为者-观察者偏差 （观察者）将他人行为归因于较稳定的人格因素，（行动者）将自己的行为归因于情境因素。 （三）自我服务偏差 自我服务偏差（self-serving attribution）：又称自利归因。对自己的成功倾向于个人归因（如自己的努力），对自己的失败倾向于情境归因（如运气、任务难度等）；对他人的成功倾向于情境归因，对他人的失败倾向于个人归因。 5、归因的个体差异 控制点理论 内控者：相信凡事操之在己，控制点在于个体内部的努力； 外控者：相信凡事成事在天，控制点在于外部的力量。 不同归因方式影响个体情绪、动机、行为 内控程度越高，越容易产生正性的情感体验，生活满意度，自理等能力越强，遇到困难更加努力。 外控的人面对困难往往推卸责任与或归于外因，放弃努力，而是企图寻求救援或是赌博式的碰运气。 抑郁和乐观的归因风格 抑郁型的归因风格把消极的事件归于内部、稳定的和整体的因素，把积极的事件归于外部、不稳定和局部的因素，产生结果不可控的期望，从而出现动机水平下降、抑郁、无助情绪，所以具有这种风格的人常常从消极的方面去解释生活和理解他人。 乐观型的归因风格把积极的事件归于内部、稳定、整体的因素，而把消极的事件归于外部的、不稳定、局部的因素，所以具有这些风格的人常常从积极的方面去解释生活和理解他人。 psychology 二、焦虑与心理防御机制 1、走进“潜意识” psychology 意识：个体能清晰觉察的心理部分，是人理智作用的表现。 前意识：使用适当的努力或注意就可以提取的关于事件和体验的记忆等。 潜意识/无意识：个体的一些先天本能或欲望，受到法律、道德以及习俗的控制而被压抑、被排挤到意识之下，但依然存在并追求满足。 2、走进“我” psychology 1) 本我、自我、超我 本我id: 是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望或本能构成，它遵循简