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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 快乐新年教案大班(4篇) 欢乐新年教案大班【篇一】  活动过程：  一、 整体观看图片，感知讲解并描述对象。  教师：  “请小伴侣认真看看这四幅画面，上面都有谁？”  “它们在干什么？”  出示图片，请幼儿观看四幅画面。分别请几个幼儿说一说图片中的人物。  二、运用已有阅历，鼓舞大胆讲解并描述  教师：  “你能依据画面讲出一个故事来吗？”  将幼儿分为4-5人一组，相互讲解并描述故事。教师留意倾听幼儿的讲解并描述，把握不同讲解并描述水平〔能够完好讲出故事；能够讲出人物的表情、心理；只能讲出故事的主要情节；不能讲出故事的内容。〕  三、体验角色心理，引用新的阅历讲解并描述  启发性提问，引导幼儿通过观看画面，了解角色心理，体验人物情感。  第一幅：小松鼠荡秋千时表情是什么样的？说明小松鼠心理怎样？  第二幅：小黑熊赶走了松鼠，自己玩起秋千，小松鼠心理睬怎样？  第四幅：黑熊受伤后，心理睬怎样想？  教师：  “我们再来讲这个故事，把黑熊和松鼠的心情讲出来，看谁讲的最好听？”  请幼儿在集体面前讲解并描述，教师引导其他幼儿留意倾听，学习讲的好的语句。  四、在商量中迁移新的讲解并描述阅历：  教师：  “我们为故事起个名字吧！”  “黑熊的做法好不好？”  “为什么不好？”  “假如你观察别人荡秋千，你会怎样做？”  活动评价：  从幼儿的讲解并描述中推断幼儿是否能够语言完好的大胆讲解并描述，并且观看讲解并描述出角色的情感反应。  活动延长与扩展：  将图片布置在语言区中，鼓舞幼儿继续讲解并描述和续编故事。  活动目标/关键阅历：  1、 能够主动主动、声音嘹亮的讲解并描述新年中自己的欢乐经受。  2、 会用恰当的语言表达自己的情感，表述连贯完好。  2、留意倾听同伴的谈话，理解并归纳他人讲话的主要内容。  活动材料/相关环境创设：  活动前用剪纸等幼儿作品装饰出一个墙饰——欢乐新年，里面可以由教师带幼儿记录下新年活动打算。  活动预备：  1、预先请幼儿考虑新年里想做的一件事情，并记住自己在新年中的欢乐活动。  2、请幼儿将新年中的活动照片、绘画手工等贴在“欢乐新年”墙饰上，有纪念实物的展在班内“欢乐新年”展台上，收集幼儿新年活动录象片。  活动过程：  一、集体演唱歌曲《新年好》，播放幼儿的新年活动录象片段，调动幼儿对新年活动的讲解并描述兴趣。  二、幼儿4-5人一组，讲解并描述自己在新年中的欢乐经受，教师观看幼儿讲解并描述的主动性和沟通的规则，了解幼儿讲解并描述的内容和水平。  三、轮番讲解并描述，请幼儿到集体面前结合自己的绘画、手工、照片和实  物讲解并描述他们的欢乐经受，教师引导幼儿连贯完好的讲解并描述，并适时总结归纳同伴的讲话内容。  如“×××最高兴的是到×××地方玩，看到了”  “×××很欢乐，因为新年他得到了一份礼物。”  四、畅想新年里自己要做的事情。  教师：  “新年里我们都张大一岁了，说说你们最想做的事情是什么？”  教师小结：祝福大家在新年里都有新的收获和欢乐。  相关阅历：  1、社会：感受节日气氛，与同伴共享欢乐。  2、科学：了解新年——元旦的涵义。  活动评价：  在活动中幼儿对新年欢乐的经受的讲解并描述是否清晰、连贯、完好，与他人沟通能否遵守交谈规则。  活动延长与扩展：  1、在“欢乐新年”墙饰的基础上，布置“新年的愿望”墙饰，鼓舞幼儿将新的一年里最想做的事情用不同的方式表达出来，可以绘画，可以请老师用文字记录，展示出来。  2、利用环节过的继续播放幼儿新年活动录象，并请幼儿结合录象向同伴介绍自己欢乐的经受。 欢乐新年教案大班【篇二】  设计意图：  当今社会的大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的珍宝。由于家长的宠爱，许多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据《纲要》：“进展幼儿社会认知能力，培育健康主动的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和欢乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享的欢乐