人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案.docx免费

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案 〞、“〞、或“=〞　　4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+7　　83-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35　　提醒：让学生比拟两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比拟，培养学生计算能力和容易推理能力。　　4.第四关：实际应用　　书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数知识题并解答？　　提醒：学生能够挑选须要的相关信息进行正确计算。　　〔四〕小结并揭示课题　　1．今日我们对两位数加两位数进行了练习，也解决了一些实际问题，其有用两位数加两位数可以帮我们生活中的无数实际问题呢。〔板书课题〕　　2．通过这节课的学习，你有哪些收获？人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案3　　教学目标：　　1、让学生理解进位加的算理，控制进位加的运算法那么。　　2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。　　教学重难点　　1、教学重点：会正确计算两位数加两位数的笔算加法。　　2、教学难点：理解进位加法的算理。　　教学过程：　　一、温故知新、创设情境。　　1.看谁算的又对又快。　　8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=　　5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=　　2.请帮小白兔找到要拔的萝卜。　　34+5 26+32 56+40　　96 39 58　　3.二〔1〕班和二〔3〕班一共有多少名学生？须要什么信息？如何计算？　　二、自主探索　　1.出示35+37=，学生试算，沟通办法。　　2.摆小棒。说摆法。问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？　　3.怎样列竖式？要留意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们普通在十位的右下角商议一个小小的“1〞字表示个位满向十位进1。在加十位时，不要遗忘加上这个1，也可以从这个1加起。　　4.比拟35+31与35+37有什么不同？　　5．计算46+24，试算。可以借助于小棒。个位的可不行以不写，为什么？　　6.小组研究：笔算加法要留意什么？　　一样数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。你觉得应当还提示同学们留意什么问题？　　二、拓展运用　　1.算一算　　2，看看下面藏着几？　　26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9　　37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3　　三、梳理学问，总结升华　　通过今日的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？老师引导梳理。人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案4　　教学内容：　　二年级上册第11页情境图，第12———13页例1、例2　　学情分析：　　因为学生已经学会两位数加整十数和一位数口算的办法，已经有了肯定得口算根底。而本节课就是在这个根底上进行学习不进位加法的笔算办法新学问，并通过动手操作，沟通的办法突破新课的难点，从而更好地获取学问。　　教学目标：　　1、使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，控制笔算办法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。　　2、使学生经受探究两位数不进位加法笔算办法的过程，体会到两位数不进位加法计算办法的多样性。　　3、运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的容易问题的过程。　　教学重点：　　控制两位数不进位加法的笔算办法。　　教学难点：　　理解用竖式计算两位数不进位加法的计算顺序。　　教学预备：　　情境图。　　教学过程：　　〔一〕复习导入　　〔二〕新授　　1、教学情境图　　〔1〕导入。　　老师：学校组织二年级的同学去参观博物馆。看，他们来到了博物馆门前，小精灵明明正热烈地欢送他们呢！我们一起去看看吧〔出示情景图〕　　〔2〕引导学生看懂情景图。　　〔3〕学生收集情景图中的数学信息。〔每班人数、每班有2名带队老师。〕　　2、教学例1　　〔1〕导入。　　〔2〕引导学生列式，并揭示课题。　　老师：要求二〔1〕班学生和他们班的带队教师一共有多少人，该怎样列式呢？学生答复后，老师板书：35+2=　　老师板书课题：加法。　　〔3〕结合口算，感悟加法的算理。　　〔4〕探索加法竖式的写法及用竖式笔算的办法和算理。　　〔5〕组织学生分组研究，明确笔算加法的计算办法。　　3、教学例2　　〔1〕导入。　　老师：刚刚我们通过计算，知道二〔1〕班学生和他们班的带队教师一共有37人，则二〔1〕班和二〔2〕班一共有多少名学生呢〔边说边出例如2〕？　　〔2〕指名学生说出算式，老师板书：35+32=　　〔3〕组