《雪绒花》的教学设计.docxVIP

《雪绒花》教学设计 一、设计背景: 本节课的授课对象为八年级的学生,年龄在15岁左右，这一年龄段的学生处于半成熟半幼稚的阶段，对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心，对于各种问题有自己的观点和看法。他们初步掌握了基本的音乐知识,歌曲《雪绒花》的学习内容也是学生比较熟悉的,歌曲涉及的相关知识内容比较广泛，可以更好的激发学生们的学习兴趣。 二、 分析教材 初中人音版八年级上册第二单元《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中十分著名的插曲,《雪绒花》就是其中之一,该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖。歌曲为C大调3/4拍、中速、旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格。以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国祝福的一片纯洁心灵。歌曲结尾四句也是本首歌的高潮部分，深切的爱国情怀与优美旋律相融合，为整首歌曲画上圆满的句号。 三、教学目标 （一）知识与技能：初步了解荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。 提高学生对音乐的欣赏与创造力。 （二）过程与方法：通过了解音乐背景更深入的学唱歌曲。 通过视听、模唱等方式学习歌曲。 （三）情感态度与价值观：激发学生对音乐的情感热爱，发现美、 表现美、创造美。 四、教学重点、难点 重点：有感情的演唱歌曲，体验歌曲的情感体现和音乐美感。 难点：如何表现歌曲所体现的爱国情怀，演唱过程中的力度 音准把握。 五、教学过程 （一）故事导入： 学生课前搜集关于《音乐之声》的故事片断，讲给大家听。故事情节描述生动符合八年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与度很高，也很开心，相互补充的过程也是合作的过程，学生们都能积极动脑思考，师生间的互动很好，课堂气氛活跃。 （二）自学 播放音乐剧《音乐之声》片段提出问题： 你认为什么是音乐剧？ 学生自己思考回答，教师总结补充。 设计意图：学生主动思考加深印象，对于知识点的理解力提升，教师给予适当补充，丰富同学们音乐知识量。 （三）精讲 1、?介绍奥地利国花“雪绒花”从直观形象的具体事物入手，学生可以对所学的对象在脑海中产生印象，了解雪绒花生长的环境和它所象征的含义，从而为教学内容奠定基础。2、初听音乐《雪绒花》 感受音乐节奏、强度、力度、情绪抒发3、教师弹琴范唱《雪绒花》 老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣，教师在范唱的同时，学生可以从老师的现场表现如：声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐。4、学唱歌曲《雪绒花》 难点解决:音型节奏方面，音准力度，情感表达。 （四）训练 1、指挥练习 3/4拍的指挥方法（板书3/4拍的图示）教师讲解示范，结合歌曲练习。在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：（手的位置、手臂的力度等） 设计意图：通过学习指挥，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。（五）检测 1、老师弹琴学生跟唱 要求：用轻声随音乐演唱，注意声音的连贯性，气息的平稳性。注意情感抒发与旋律配合。 2、分小组演唱 设计意图：经过反复练习与跟唱旋律相结合的方法，使学生在实践中来体会准确的节奏音型，从而使学生在自己的实践体会中把握歌曲含义。让学生演唱后，来发现自己所存在问题，解决问题增强学生学习的自信心和学习的兴趣。 六、教学反思（一）学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的歌唱效果。但表现力稍有不足。 （二）教学过程自然、流畅。本着“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。 （三）要做有“心”意的教师。音乐是情感的艺术，紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。 教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，更起到了引领、感染、触动的学生学习作用，在这一方面，还有待提升。