《安全要牢记》学情分析方案.docxVIP

《安全要牢记》学情分析方案 -----三年级道德与法治上册 教学分析目的： 前置性的学情分析是在学习之前，以增加备课的针对性。形成性的学情分析是在学习当中，以提高课堂教学的有效性。阶段性的学情分析是在学习结束之后，以便于及时补救与调整。《安全要牢记》采用这三种学情分析的运用能够发现促进学生学习，了解影响学生学习的因素，分析各因素的成因和后果，提前寻找解决方式，在课堂中或者课外进行解决，目的就是提高学生学习效果，能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。 教学主题：安全要牢记 教学对象：小学三年级学生 教学目标： 1.了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能, 遵守规则,预防事故的发生,知道遇到危险如何处理。 2.能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。 教学重点:了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能,遵守规则。 教学难点:知道遇到危险如何处理,能用已学的安全常识来保护自身的安全,树立安全意识。教学方法:PPT演说 课前准备： 教师:各种多媒体课件 相关材料 学生:课前预习 教材分析: 《安全要牢记》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课《安全记心上》整合的内容。本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。本节课主要分三块，从交通事故、溺水和火灾三个日常生活中比较高发且容易危及少年生命的几个方面入手，普及应对危险的能力，全面增强学生的安全意识和自我保护能力。 学情分析： 三年级学生自主活动能力增强，安全意识却比较单薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游戏安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。因此要唤醒他们积极的自我保护意识，帮助学生掌握必要的安全自救和防护的技能。 学情分析方法和工具： 播放视频 师：观看了这段视频，你有什么想说的吗？结合日常生活案例引入课程内容。 小组讨论：遇到过什么危险？通过亲身经历更能唤起学生的安全意识看幻灯片，强化学生的安全意识，培养基本的自救能力。 这样的教学设计，既唤醒他们积极的自我保护意识，又帮助学生掌握必要的安全自救和防护的技能。