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23 课难忘的一课 23*难忘的一课 【教材简析】 《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜 利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学 习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表 达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解 课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字 里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 【设计理念】 课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短 而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的 思想。它既是文章的线索，又是情感的主线。学习课文时，紧紧围绕“我是中国 人，我爱中国”这句话，联系时代背景，想象当时的动人情节，调动学生学习兴 趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 【教学目标】 1、认识２个生字。 2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教 育。 【教学重点】 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景， 用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 【教学难点】 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在 感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 【课时安排】 １课时。 【课前准备】 1、预习课文，搜集有关台湾的资料。 2、把相关的语句制作成课件。 【教学过程】 一、了解历史，导入新课 1、简介历史背景。 2、导入新课 师：今天我们要学的一篇课文是23难忘的一课。（板书课题） 师：齐读课题。看到这个课题你有什么疑问？ 师：说得好！到底是怎样难忘的一节课呢？让我们和作者一起走进这堂课。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们带着对课题的疑问，自由地、大声地朗读课文，遇到生字词多 读两遍，思考：课文主要讲了哪两件事？ 2、学习生字词（课件显示，相机指导） 3、课文主要讲了哪两件事？ 1 / 3 23 课难忘的一课 生：学习国语，参观小礼堂（板书） 三、找主线，理脉络 1、刚才同学们读书读得很认真，那谁来说说课文中的哪句话让你印象最深 刻？ 2、这句话在课文中出现了几次？（三次） 每次都在什么情况下出现的？ 你从中体会到什么？请同学们默读课文并思考这两个问题。（课件出示） 3、同学们学习得很认真，现在请同桌交流一下学习所得吧。 四、精读课文，重点探究 （一）师：第一次是在什么情况下出现的？请找出相关的语句读一读。 1、让我们一起读读这句话，想一想哪个词最能表现老师写得很认真？ 2、自古以来台湾是中国领土不可分割的一部分，会写汉字这也是理所当然 的，可他为什么写得很吃力？ 3、是的，台湾被日本抢占５０年，这期间人们不能说自己祖国的语言，不 能写自己的文字。一旦光复，台湾人民就努力地学习国语，从这里你明白了什么？ 4、老师是怎样教学生读这句话的呢？ 5、同学们，不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，没有忘记祖国的语言文 字，虽然写得吃力，但是他们还是一笔一画地写，虽然读得不太熟练，可是他们 指 还是读得那么，又那么，好像每个字、每个音，都发自他们（ 示） （二）师：“我是中国人，我爱中国。”这句振奋人心的话又在什么情况下 出现了？请同学们读出文中的有关语句。 1、作者为什么也跟着师生们读这句话？ 2、此情此景有谁能不被吸引，有谁能不被感动，又有谁不对师生产生敬意 呢？难怪作者也跟着老师大声地、整齐地读着——难怪作者也跟着老师（大声地、 整齐地、）一遍一遍地朗读着—— 3、这时，老师和同学们发现了我，但他们并没