24 给予是快乐的教学设计.pdf

《给予是快乐的》教学计划 授课时间： 年 月 日 授课教师： 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系上下文理解课文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。 4、由课文获得“给予是快乐”的真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想 情操。 教学重难点： 1、联系上下文理解文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。 2、明白“给予是快乐的”道理，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。 课时：第一课时 教学流程： 一、导入 同学们，在生活中，我们有很多事情是快乐的，比如：认识一个新朋友， 得到一件礼物，受到老师的表扬。今天我们学习的课文，作者也感受到了快乐。 那就是——板书：给予是快乐的。齐读课题。 “给予”是什么意思？所以课题：给予是快乐的，我们可以用一个成语来说，就 是——助人为乐。 二、初读课文 那么作者为什么会有这样的感受呢？请同学们打开课文，快速朗读，并想想课文 向我们讲述了一个怎样的故事？ 三、感悟“两次错了“ 课文提到了保罗两次以为，两次“错了”，请你快速默读课文，用“——”画出 有关句子。 （一）第一次“错了” 我们先来看第一次“错了”，请一生读1—7 自然段，其他同学思考：（投影）这 次保罗错在哪里？小男孩为什么会让他产生这样的想法？ 小男孩的表现从哪些句子中看出来？从哪些词语中看出来？ 1、圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个小男孩在他闪亮 的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的深情。在想什么？ 2、保罗饶有兴趣地看着小男孩，从衣着来看，他的家庭显然并不富裕。说明 什么？ 3、男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？” 睁大眼睛是因为—— 男孩惊叹地说：“哇！我希望„„”小男孩你为什么惊叹 啊？） 从男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望—— （小男孩希望自己也有这样一个哥哥，也能送他汽车。） 然而小男孩希望的却是—— （他希望自己能成为像保罗哥哥那样的人。） 这两个希望有什么不一样？ （保罗没有想到，男孩那么爱他的弟弟，小小年纪就立下了这么大的志向。要知 道保罗是个成年人，而小男孩只是个孩子，而且保罗的哥哥送给保罗的车是要很 多钱的。） 一个希望是索取，另一个希望是付出。这是一种多么强烈的对比。试着读读保罗 额小男孩的这几句话，把这种强烈的反差读出来。（个别、男女生读） （二）第二次“错了” 请你快速默读8—11 自然段，思考：第二次保罗又错了，他错在哪里？他为什么 会又想错了？ 保罗想到是什么？实际呢？ （他想小男孩是要——板书：炫耀 一下。实际是小男孩让弟弟看来保罗的新车， 并许诺将来也要给他买一辆。板书：送车） 看，小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进来屋。此时他的心情？不一会儿，—— 请一生接读：他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾，他 把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车， 说——女生读第11 自然段中小男孩的话。 生读男孩的话。 学生谈感受。 此时兄弟两都是快乐的。小男孩想送弟弟的是——新车。 现在能实现吗？为什么？ （不能。因为小男孩现在太小了，又没有钱。） 虽然是实现不了的愿望，但对于弟弟来说却是一个希望。那么他为什么要给予弟 弟一辆新车，一个希望呢？他能带给弟弟什么？ （因为他弟弟是一个残疾人，他能带给弟弟快乐。弟弟快乐了，他觉得自己的 付出也是快乐的，这就是给予是快乐的道理。） 小男孩给予他弟弟的不 是希望。其实这是小男孩向他弟弟的真情告白， 蕴含的是对弟弟深深的爱，浓浓的情。送车给弟弟包含了男孩对弟弟的——板书： 关爱。 生齐读。 真是一个平凡又伟大的哥哥，他有一颗金子般的心。这让保罗震撼——投影： 生读：他下了车，把小弟弟抱进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。 这是一个多么难忘的夜晚啊，同学们相信你们此时已心潮起伏，现在请你拿起笔 把自己的感受写下来。 这个圣诞夜，对于我们每个人来说都是快乐的，因为我们懂得了给予是快乐的 道理，目睹了人间的一幕真情。同学们，其实在我们的生活中这样的故事还有很 多很多，对孩子们，相信你也有过帮助别人而自己快乐的经历，能和大家一起分 享吗？ 在生活中，