9-1《陈情表》（课件）统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

中华民族有很多传统美德，如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以“忠则《出师》，孝则《陈情》”相提并论。宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝；读韩愈《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”后人补：读《报任安书》不堕泪者，其人必不为人。”读《陈情表》不哭者不孝，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。下面我们就来学习以“孝”著称的《陈情表》。教学目标1.掌握本文的文体特征，了解本文作者以及相关的背景情况；3.反复诵读，在诵读中体会本文骈散结合形象生动的语言特征；3.掌握本文的文言知识点、成语、重点实词和虚词。4.体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。一、了解作者和背景1.李密（224－287），又名虔，字令伯，武阳（今四川省彭山县东）人。李密自幼丧父，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世，为人正直，颇有才干，曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有辩才，表现出相当高的外交才能。蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，打起了“以孝治天下”的旗号，为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，他又以祖母年高无人奉养为由，上表陈情，婉言辞谢。晋武帝看了表章后说“士之有名，不虚然哉”，终准如所请。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。本文写于西晋初晋武帝泰始三年（公元267）。 2.写作背景晋武帝，司马昭之子司马炎。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年（公元265），司马炎靠杀戮废帝自立，建立西晋王朝，改国号为晋，年号泰始。晋武帝为人阴险多疑，建国初年，他为笼络人心，安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。以文学见称、曾多次出使东吴、历职郎署的李密，当然被列为笼络的对象。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他上表陈情，以侍奉祖母为由，辞不就职。二、整体感知1.对照注释，自由诵读，注意读准字音，读清句读，读出感情。2.听范读。校正字音，并注意语言特点。四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口，说服力强。比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。3.解读题目：陈：陈述、禀报。情：情况、情理、隐情、苦衷。表：是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章，如《出师表》。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称”书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类，写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。1.解释句中加点词语。①生孩六月，慈父见背 ②行年四岁，舅夺母志③零丁孤苦，至于成立 ④门衰祚薄，晚有儿息⑤而刘夙婴疾病 ⑥茕茕孑立，形影相吊⑦逮奉圣朝，沐浴清化 ⑧前太守逵察臣孝廉⑨寻蒙国恩，除臣洗马 ⑩诏书切峻，责臣逋慢⑾母孙二人，更相为命 ⑿皇天后土实所共鉴⒀过蒙拔擢，宠命优渥 ⒁愿陛下矜悯愚诚，听臣微志⒂庶刘侥幸，保卒余年 ⒃谨拜表以闻⒄无以至今日 ⒅本图宦达，不矜名节2.找出通假字，写出本字并解释。①臣以险衅，夙遭闵凶 闵：通“悯”，可忧患的事②零丁孤苦，至于成立零丁：通“伶仃”，孤独的样子 ③而刘夙婴疾病，常在床褥 蓐：通“褥”，草席子 ④臣密今年四十有四 有：通“又”【归纳落实】3.辨析下列加点词语古今意义的不同。①零丁孤苦，至于成立至于：到；另提一事。成立：成人自立；(组织机构等)筹备成功，开始存在；或(理论意见)有根据，站得住。②后刺史臣荣举臣秀才 秀才：优秀人才；科举中最低级者③欲苟顺私情，则告诉不许 告诉：申述；诉说让别人知道。④是以区区不能废远 区区：谦言私爱；数量少。 ⑤臣少多疾病，九岁不行 不行：不能走路；不可以。⑥臣之辛苦 辛苦：辛酸苦楚；身心劳苦。4.找出句中活用的词语，指出活用类型并解释。①臣以险衅，夙遭闵凶 名词，可忧患的事②外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 名词作状语，在内、在外③臣具以表闻 使动，使皇上闻④则以刘病日笃 名词作状语，一天天地⑤猥以微贱，当待东宫形容词活用为名词，微贱的身份⑥历职郎署名词活用为动词，任职⑦凡在故老，犹蒙矜育形容词活用为名词，年老之人⑧是以区区不能废远 形容词活用为动词，远离⑨臣不胜犬马怖惧之情 名词作状语，像犬马一样⑩谨拜表以闻 使动，使皇上闻5.写出下列各字的不同义项。 门衰祚薄