《钠及其重要化合物》教学设计.docVIP

2014-2015学年度第一学期白沙中学 课题名称：钠及其重要化合物 课程模块及章节：高三复习第三章第一节 备课时间：2014年9月17日学科：化学备课组：高三备课组主备教师：廖秋英备课组长：廖秋英组员：张有忠李荣慧陈太璿 教学背景剖析 （一）课标的理解与把握 课标描述：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，认识钠及其重要化合物的主要性质和应用。 1.钠及其重要化合物包括：金属钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠； 2.对所要求学习的物质的主要性质有；钠与水反应，钠与氧气（不同条件）反应，氧化钠和过氧化钠分别与水、二氧化碳、稀酸反应，碳酸钠与碳酸氢钠分别与酸、碱、盐作用，碳酸氢钠受热分解等； 3.本节内容涉及物质的应用有：过氧化钠制氧气、焰色反应、物质鉴别等。 4.本节内容的实验探究包括：钠与水反应、焰色反应、碳酸根离子和碳酸氢根离子的鉴别。 （二）教材剖析： 我们采用的教材是《世纪金榜》，教材主干回顾、考点研析梯级操练三个内容安排，在复习的时候 还需结合《必修1》教材相应内容引导学生利用教材及复习资料进行学习。在主干知识回顾中已将 所有知识点以填空形式和图示呈现，考点研析对过氧化钠的强氧化性、过氧化钠与水反应的四个重要关系、碳酸钠与碳酸氢钠与盐酸反应的四个图像以及两者的鉴别将这四个内容进行规律及方法总结。梯级操练题采用了本节内容中各地高考及模拟试题提供训练。 （三）学情剖析： 我们的学生普遍基础薄弱，关于高一学习的本节内容早已遗忘怠尽，特别是关于物质性质的化学反应方程式书写更是困难重重，因此，按照课标的要求，对本节内容无论是性质仍是应用均需通过化学方程式来表现，引导学生察看反应产物的特点并正确书写化学方程式，帮助学生找到书写和识记化学方程式的规律和方法尤为重要。 教学目标 能正确描述钠的物理性质和钠与水反应的现象； 能正确书写钠与水反应，钠与氧气（不同条件）反应，氧化钠和过氧化钠分别与水、 二氧化碳、稀酸反应，碳酸钠与碳酸氢钠分别与酸、碱、盐作用，碳酸氢钠受热分解等化学方程式； 3.知道进行焰色反应的基本步骤和过氧化钠用于呼吸面具及潜水艇制氧，识记钠的焰色； 能用加热法、与盐酸互滴法鉴别碳酸钠和碳酸氢钠，并用化学方程式表示鉴别原理。教学重点和难点 重点：能正确书写钠与水反应，钠与氧气（不同条件）反应，氧化钠和过氧化钠分别与水、二氧化碳、稀酸反应，碳酸钠与碳酸氢钠分别与酸、碱、盐作用，碳酸氢钠受热分解等化学方程式； 难点：正确书写化学方程式和用盐酸互滴法鉴别碳酸钠和碳酸氢钠。 教学资源、教学手段和主要教学方法 1 2014-2015学年度第一学期白沙中学 教学资源：《必修1》教材、《世纪金榜》高中全程复习方略、《世纪金榜作业与测评》 教学手段：由自主学习梳理知识点，整合知识梳理与考点研析进行指导，重点和难点方程式进行比较剖析，指导学生察看和书写方程式的方法，争取在理解的基础上借助察看完成方程式的书写。学生浏览《必修1》教材，对《世纪金榜》高中全程复习方略中的知识梳理内容进行自主填写，教师结合学生的梳理情况利用《世纪金榜》高中全程复习方略中的考点研析和梯级操练题进行剖析讲解，再利用《世纪金榜作业与测评》让学生进行解题训练。 教学方法：自主梳理与有效引导相结合 教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图 认识目标板写课时学习目标，指导阅读并注明齐读目标认识目标，使学而 目标要点。有所指。 任务导学 安排学生根据记忆或通过阅读《必修 根据记忆或通过阅 读 加强自主学习，提 1》教材及参照答案完成知识梳理的知 《必修1》教材及参照 高课堂学习效率。 识点。 答案完成知识梳理 的 知识点。 精讲导学1 1.引导学生回忆钠与水反应怎样用五 1.在老师的引导下回 对重点知识进行 个字来描述实验现象？各实验现象的 忆，对应现象理解钠与 有效引导，使学生 产生原因是什么？怎样对应写出方程 水反应的产物并书 写 能在理解的基础 式？ 出相应方程式。 上书写和识记。 2.从分类角度指导判断氧化钠与过氧 2.在老师的指导下理解 化钠分别与水、二氧化碳、酸反应的 了两者反应的异同点， 产物类别并指导比较差别。 并正确书写出方程式。 3.对难识记的关于过氧化钠的反应方 3.通过察看发现关于过 程式及配平，指导学生察看配平的特 氧化钠的反应方程 式 点以降低配平难度。 均产生氧气并均在 过 氧化钠前配“2”。 检测评论1 提供反应物，检查学生书写化学方程 根据反应物书写化 学 实时认识学生学 式的情况。 方程式。 习的效果 精讲导学2利用考点研析一，指导阅读。阅读考点研析一，认识 过氧化钠的强氧化性。 2 2014-2015学年度第一学期白沙中学 检测评论2要求脱离教材，提问学生逐个描述过逐个描述过氧化钠的用阅读后实时检 氧化钠的强氧化性