幼儿园：学习故事 3月.docx

学习故事 班级： 大二班 姓名：饶秋玲 时间：2022.3 学习跳绳练习 观察对象：陈斯睿 一、发生了什么（注意） 片段一：3月16日 早上，小朋友们和往常一样，都陆续的来到了幼儿园。没多久就带着小朋友下楼练习跳绳了。过了20分钟的样子，我看到你拿着水杯走过来，放好后，就站在边上看着其他小朋友跳。我看到你没有 练习跳绳，于是走到你边上问：“斯睿，赶快去拿跳绳 练习呀。”你表情有些不情愿的样子，但还是不紧不 慢的走到放跳绳的框子哪里拿起一根绳子。你拿住绳子的两头，再用力的甩过头顶同时双脚立马跳起，可绳子就是绊住怎么也跳不连贯。跳了三四次失败了，你就不想跳了，走来走去的又开始站着边上无所事事了。 片段二：3月24日 这天，早操有一段是让小朋友自由练习跳绳的，音乐响起，小朋友都各自拿着跳绳 自由练习。我特别关注了你的跳绳的情况，因为你的个子 稍小，绳子对你来说有些过长，所以每次你甩绳子的时候 经常绊住怎么也跳不过一个。这时候，我看到怡涵走过去了对你说了几句后，就指导你绳子要在手上转几圈，这样跳可能更好。 准备好后，你又继续跳了起来，这次好像可以 甩过一个了，停了下来，你继续甩绳子跳着，一直重复 性的练习着。虽然没有连续性的跳，但是能一直坚持着练 习。 分析与判断 因为升入大班后，跳绳的练习能帮助幼儿更好的进入小学，因此是必不可少的一项技能。但练习中也发现了存在着个体差异性，有的会跳了，有的还不会跳。在活动中，你在去拿跳绳的时候，从你的表情中可以看出来对于跳绳练习有些不感兴趣，跳的方式和姿势上面还不够协调，导致一遍一遍的跳不好，影响你参与的兴趣了。在晨间锻炼中，你继续练习时，同伴怡涵能够主动的帮助你和指导你应该要怎么拿绳子，因为对你而言，你本身个子就有些偏矮小。拿绳子跳绳的时候有点过长，没跳一次甩过去的时候也是比较吃力的。怡涵能够关注到你的不足的地方，并且能帮助你。通过这个行为可以看出同伴之间的互帮互助的好品质，在经过绳子长短的调整后，你也能坚持的练习，相信只要认真对待坚持做一定可以成功的。 支持与回应 对于大班的幼儿，身体发展迅速，动作也相对协调。幼儿手脚协调的配合练习，使幼儿在动作平衡、协调方面达到一定的发展，也为幼小衔接打下良好的基础。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域中的子领域中的动作发展，目标一具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。跳绳是一种练习身体平衡和协调的技能，为了使你在跳绳中能更好的得心应手，帮助你下次更加熟练的掌握这个技能。运用指南的要求建议我通过以下几点来帮助你，1.组织和引导你参加多种活动，如走平衡木、踢毽子、蒙眼走路、踩高跷等游戏活动。2.多鼓励你进行跑跳、钻爬、攀登、投掷等活动，但是对于跳绳技能性的活动也并不要求于数量，激发你对参与跳绳练习的积极性的培养更重要。 崇贤一幼