幼儿园：老师像妈妈.docx

老师像妈妈 活动目标 在听听、念念中感受儿歌的韵律。 尝试边做动作边念儿歌，表达对老师的喜爱之情。 活动准备 图标：微笑、亲吻、拥抱。 空白小纸片、记录笔。 幼儿操作材料第1册第8—9页“老师像妈妈”。 挂图1号。 活动过程 一、我喜欢的老师 ——幼儿说说自己喜欢的老师。 教师：你喜欢哪个老师？你喜欢老师什么？ 提示：当幼儿表达喜欢 提示：当幼儿表达喜欢XX老师时，教师除了用语言表达高兴、欢喜以及感谢之外，还可以拥抱、亲吻幼儿。 二、老师像妈妈 ——结合挂图1号，教师朗读儿歌前三句，幼儿仔细倾听。 教师：有一个小朋友很喜欢老师，他说老师就像妈妈一样。你觉得老师哪里像妈妈呢？ 提示：在念儿歌之前，可以进行情节铺垫：听听儿歌里的小朋友说老师哪里像妈妈。当幼儿说“笑脸像妈妈”时，把笑脸的小图标贴出来，同时用儿歌中的完整语言做回应。 提示：在念儿歌之前，可以进行情节铺垫：听听儿歌里的小朋友说老师哪里像妈妈。当幼儿说“笑脸像妈妈”时，把笑脸的小图标贴出来，同时用儿歌中的完整语言做回应。 ——幼儿分别说说老师微笑，以及亲吻、拥抱自己时自己的感受。 ——鼓励幼儿用动作来表现儿歌中的笑、亲吻、拥抱等动词，感受老师像妈妈一样的温暖。 教师：谁来做一个甜甜的微笑？还可以做什么样的动作来表示微笑？ 提示：尽可能多地 提示：尽可能多地与幼儿互动，让幼儿用动作来表达。教师在评价时要关注幼儿表情、动作中的“甜”、“香”、“软”。 三、挠痒痒 ——教师把动作有节奏地编到儿歌中，边做动作，边完整念儿歌。 ——幼儿集体跟念儿歌，念到最后一句，教师随机到部分幼儿身边挠痒痒。 四、小小朗诵会 ——幼儿分小组上台表演儿歌。 提示：教师在鼓励台上表现的幼儿的同时，也要肯定台下倾听的观众，可以同时用微笑、亲吻、拥抱给予鼓励。 提示：教师在鼓励台上表现的幼儿的同时，也要肯定台下倾听的观众，可以同时用微笑、亲吻、拥抱给予鼓励。可允许幼儿换词仿编。 ——幼儿创想，教师仿编儿歌。 教师：老师还有哪里像妈妈？老师给你什么样的感觉？ 提示：教师边提问，边在空白小纸片上记录下幼儿的创想，然后将幼儿的回答仿编进儿歌。 提示：教师边提问，边在空白小纸片上记录下幼儿的创想，然后将幼儿的回答仿编进儿歌。 活动建议 ·语言区：投放幼儿操作材料第1册第8—9页“老师像妈妈”，供幼儿自主阅读，并让幼儿说一说自己喜欢的老师哪里像妈妈。将儿歌图标放置到区域中，供幼儿继续自主表演儿歌。 附： 老师像妈妈 老师的笑脸像妈妈，笑一个吧，真甜！ 老师的吻像妈妈，亲一个吧，真香！ 老师的拥抱像妈妈，抱一个吧，真软！ 亲一亲，抱一抱，咯吱咯吱笑一笑。 易 秋/文