统编小学语文五年级下册11军神PPT课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * 统编小学语文教科书五年级下册 参考资料 1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对,护国运动爆发。1916年3月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻打丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透过右眼而出。由于缺医少药，加上各地都在悬赏追捕护国军将士，几经辗转，刘伯承在年底才来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所治疗。 学习目标 1 认识“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个生字。 2 有感情地朗读课文，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 3 学习刘伯承坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。 会 写 的 字 庆 注意这些字的笔画顺序哟！ 诊 沃 龄 匪 绷 衷 慈 祥 崭 施 吭 审 荣 剂 整体感知 朗读课文，想想本文写了一件什么事？ 课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负重伤后，为了不影响脑神经，拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事。 段落层次 第一部分： （1～11）主要写刘伯承到德国医生沃克的诊所看病。 第二部分： （12～17）主要写沃克医生给刘伯承做手术，刘伯承拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛。 第三部分： （18～26）主要写沃克医生称刘伯承为军神。 课文解读 请快速阅读课文第1～11自然段“求治”部分，思考：沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？ 注意抓住人物的动作、语言、神态哦。 课文解读 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” “刘大川。” 课文开头交代了故事发生的地点和人物沃克医生。从“端坐”、“冷冷地”词语上可以看出沃克医生是个孤僻、高傲的人，为烘托主人公刘伯承打下了伏笔。 “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 课文解读 伤势严重 从容镇定 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？ 课文解读 作用：反映了沃克医生惊异的心理活动，侧面烘托了刘伯承的坚强的精神品质。 2.他愣住了,蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的?” 1.他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 文中描写沃克医生神情、语气的句子，有什么作用？ 课文解读 默读课文第12～17自然段“手术前、手术中”部分，思考：刘伯承在手术中有哪些“神”一般的表现呢？ 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 通过对刘伯承神态、语言的描写 ，突出他的意志坚强和镇定。 课文解读 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 通过对沃克医生神态、动作以及语言的描写，看出刘伯承的举动是令人吃惊的、不可思议的。 课文解读 课文解读 　病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 不管多痛我都得咬牙坚持住，我一定要坚持下去，一定能坚持到最后。 　刘伯承是怎么做的？ 沃克医生把右眼坏死的眼球一刀刀摘除 沃克医生把烂肉一刀刀割掉 课文解读 刘伯承一声不吭 刘伯承紧抓白床单，汗如雨下 刘伯承居然抓破了崭新的床单 沃克医生把新生的息肉一刀刀割掉 课文解读 （ ）堪称军神！ 他忍受剧痛，意志坚强 　病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 课文解读 细心研读课文第18～22自然段“手术后笑谈刀数”部分，思考：手术后沃克医生的神态有什么变化？ 注意抓住人物的语言、动作、神态。 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 在这么一个没有麻醉的情况下，刘伯承居然能顶着巨大的痛苦数医生动刀的数目，真是令人震惊，不得不佩服他。 课文解读 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 课文解读 运用了比喻的手法，把刘伯承比作钢板,因为他有坚强的意志力，是军人的楷模。 （ ）堪称军神 有着钢铁般的意志 课文解读 回顾课文，手术前后沃克医生的神态有什么变化？刘伯承的表现是怎样的？ 沃克医生 刘伯承 求 治 手术前 手术中 手术后 冷冷-愣住-惊疑-柔和 微微一笑 生气-愣住 平静 惊呆-慈祥 一声不吭-抓破 肃然起敬 勉力一笑 课文解读 朗读沃克医生的“