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游戏是快乐的源泉
中五班 许卫华
游戏是幼儿幸福童年的保证，教师观察游戏要关注，幼儿认知、幼儿语言、幼儿交往、幼儿情绪、幼儿游戏主题、游戏专注度、材料使用、游戏常规这几方面，发现幼儿对游戏的真实需要，最大程度满足和提升幼儿身心发展需要。
游戏本身是创造性的，可变化的。活动的空间、材料与常规要求应有利于引发和支持幼儿游戏活动的开展，有利于幼儿在游戏中与游戏环境的相互作用，把游戏环境的布置与创设这些工作更多地留给幼儿。还应充分利用自然环境、家庭和社区教育资源去丰富幼儿的游戏，以保障幼儿游戏的空间。让幼儿更自主、自由的开展游戏。
无论是幼儿自发的游戏，还是游戏化的教学活动，应注重过程而不过于追求结果，应该看幼儿在多大程度上实现了自己，而不是有没有教育意义。只有这样才能突出幼儿的主体地位。
在幼儿自发性游戏中，教师要善于观察幼儿游戏并捕捉到与课程目标和内容相关的行为，做好游戏情景向教学情景的转变工作，通过及时地指导和介入，推进游戏，让游戏成为孩子快乐的源泉。 每一次的学习，都会有新的收获和惊喜，感谢华爱华老师对游戏的精彩分享！
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